0:03 Bueno, son las 9.59 de la mañana, el 19 de mayo de 2026, and empezamos con la Junta del Comité de Opportunidades Educativas.
0:18 Concejal Mique Rodríguez.
0:24 Concejal Castillo, presente.
0:31 Tenemos alguna enmienda atrás.
0:35 Si no, por favor, la moción para aprobarlo.
0:38 Todos a favor digan sí.
0:40 Alguien, alguna posición, alguna abstención.
0:44 Vamos a empezar con los comentarios públicos.
0:48 Tenemos dos puntos en la agenda.
1:05 Creo que primarily in lo que se está viendo in the community en contra del debate o qué debería hacer o qué no debería hacer, porque muchísimas cosas están relacionadas con el Estado.
1:16 Y creo que es importante tener este diálogo de lo que estamos, el impacto que tienen in nuestros distritos escolares locales.
1:25 Y es importante verlo y ver cuáles son las capacidades andas.
1:32 Entonces, esto es lo que tenemos el punto de la agenda numero dos.
1:35 And the impact that tiene nuestros estudiantes que no pueden ir a la libertad de escoger dónde quieren ir.
2:10 Yo soy Andia Arismendi, soy la directora senior de San Antonio.
2:23 Se han abierto más de 17 mil escolares in tres planteles y tenemos 100% viviendo in el area de San Antonio con todos los empleados.
2:48 Y nosotros operamos a través de differentos, pero es el mismo objetivo.
2:53 No tengo tiempo para compartir todos los resultados increíbles.
3:19 Ambas escuelas han estado muy superiores in matemáticas y lectura.
3:24 Y especialmente desempeñando 24 puntos más en cuanto a desempeño de lectura.
3:33 Nosotros estamos desarrollando el 36% of the escolares con 26% del idioma inglés.
4:13 Gracias por su tiempo y el compromiso que tienen sus estudiantes in San Antonio.
4:32 Yo soy Kissy Thomas.
4:34 Yo soy un residente del distrito 2.
4:37 Muy orgullosa y tengo estudiantes y familias in aquellos que han ido a las escuelas tipo charter y también escuelas tradicionales públicas.
4:46 And no es aquí para hablar de ideologías, sino los hablar sobre los estudiantes y sus familias.
4:54 Y yo vine aquí porque creo que la educación is lo que da la igualdad y necesitan darles por muchas familias.
5:04 La escuela representa la opportunidad de estabilidad y esperanza in las comunidades con desventajas.
5:10 Y aquí en San Antonio creemos que es una important in toda la ciudad and el estado.
5:19 Hemos visto organizaciones tipo charter and escuelas públicas tradicionales trabajando junto con nuestros estudiantes.
5:32 No debería ser proteging systems, sino sirviendo niños.
5:37 Deberíamos apoyar andar responsables a cada escuela cuando abren las opportunidades atrás.
5:45 Yo espero que el día de hoy podemos tener una vista más amplia de la educación in San Antonio, donde cada niño, cada familia, cada escuela que expandan la opportunidad de nuestra gran ciudad de San Antonio.
6:00 Después tenemos a Megan Garza.
6:12 Buenos días, concejales, soy Megan Garza, soy la distrito para muchas ofertas.
6:20 Harmony Public School, soy la directora de marca de y se abre a la escuela para las familias in todo Texas.
6:28 Hemos servido una población muy diversa, aproximadamente 80%, estudiantes con desventaja económica, 45% que están emergendo in el idioma inglés, and 20% en 6% in la sección 504.
7:02 Harmony está orientado profundamente in crear opportunidades atrás de grupos andar.
7:29 11%, 100% están listos para ir a la universidad.
7:33 91% inscribieron in una universidad de dos oro años.
7:39 Estamos muy orgullosos de que somos parte del comité de educación pública and muchísimas personas ya sea, le llaman de diferente nombre, programas TEM, listos para ir a la universidad, pero se les apoya para que sean exitosos.
7:57 Esa conversación no tiene que ser una tipo de escuela pública en contra de otra.
8:02 Las familias in San Antonio son diversas andan cubrir esas necesidades tan diversas anders cuando tienen acceso a la persona de estudiar y el éxito por su crecimiento forma su éxito.
8:19 Gracias por su tiempo insertivamente andas por el apoyo que le da a las familias anders in San Antonio.
8:37 Emotionally Franklin, y estoy hablando como madre de una persona que ya salió de la escuela in todo Texas, gracias por permitirme estudiar.
9:07 Ahora estoy una consultora de las políticas de la escuela.
9:25 Y la conversación que tenemos es que este debate de nosotros en contra de ustedes y cuando se necesitan realmente liderar las familias no se van de manera aleatoria porque afectó a mi familia.
9:42 Y cuando yo quería una experiencia para mis hijos de una escuela tradicional, la comunidad que ellos tuvieron, pero muchos padres in este lugar, yo tuve que tomar la decisión de que era lo mejor para mis hijos.
9:59 No es que yo estoy traicionando, sino es algo que yo quiero lo mejor para mis hijos.
10:04 Y cuando somos profesores, cuando somos padres de familia y ver qué es lo que está pasando in los escuelas, estas conversaciones o se ignoran completamente o se polarizan políticamente.
10:17 No podemos hacer estas preguntas difíciles cuando vienen y de manera respetuosa van a tener estas conversaciones.
10:28 ¿Por qué las familias están dejando esa educación primaria en el primer lugar?
10:35 Porque estos planteles se están formando por distritos, estas escuelas tipo charter, y se creen que es una parte de que está fortaleciendo.
10:48 ¿Qué es lo que están haciendo esas escuelas?
10:50 ¿Qué es lo que están haciendo mal?
10:51 ¿Cómo podemos repetir a lo largo de toda la ciudad?
11:00 Porque están haciendo un buen trabajo con los estudiantes y en vez de estar enfocando en lo que se están enfocando en lo que están haciendo bien los educadores.
11:12 Están al contrario, están viendo a los líderes políticos.
11:17 Los niños normalmente lo que tienen difíciles conversaciones de lo que.
11:57 Elisa Farini, buenos días.
12:13 Gracias por permitir que las voces escuchan.
12:17 Soy Elisa Frini y quiero hablar como estudiante.
12:22 Alguien que ha experimentado el paso de la escuela desde que he estado estudiando todo, excepto la escuela privada.
12:33 Yo empecé mi jornada de educación a través de la escuela tradicional de la escuela pública.
13:06 Ahí me dieron opportunidades de liderazgo.
13:09 Tuve mentorías y me ayudaron a crecer académicamente y personalmente.
13:14 Cuando llegué a San Antonio, vi algo diferente.
13:17 Vi que algunos de las expectativas que se tienen del área escolar y lo que completan, donde empezaron a impactar a los estudiantes más de lo que uno quiere pensar.
13:32 Y yo tengo muchísimo respeto in el sistema de los educadores y quiero decir yo tengo mucho respeto por nuestro alcalde and los miembros y por personas que defienden la ciudad y tienen muy buenas intenciones y se preocupan por los niños, pero también creo que muchas personas que están haciendo toma decisiones para los niños, no necesitando lo que están experimentando los estudiantes.
13:58 Y estas cuando tomé la decisión de ir a través de un programa de estudiar en mi hogar y estuve completé la educación preparatoria, compartiendo la historia que fue diferente porque veo a los estudiantes directamente viviendo en los sistemas que no necesariamente porque los estudiantes se afectan cuando se tienen las pláticas de los adultos nosotros contra ustedes.
14:29 No se van a estar creando divisiones.
14:31 Necesitamos estar preguntando cómo podemos implementar más oportunidades para los estudiantes que los ayuden física y emocionalmente.
14:40 Y como los preparamos para sus carreras, para una universidad en un futuro.
14:44 Espero que los líderes estén abiertos en cuando se estén tomando las decisiones de que el sistema se supone que tiene que estar sirviendo.
14:53 Muchísimas gracias.
14:56 También tenemos a Lori Álvarez.
15:07 Buenos días, soy Lore Álvarez.
15:09 Estoy residente del distrito 2 y estoy en el soy consejera de la comisión de educación especial y también fui a todas mis hijas.
15:23 Tienen diferentes estilos de aprender.
15:27 Yo crecí en Bauler Elementary, crecí en Forstec en el programa de educación vocacional y no estoy aquí porque me he rendido por nuestra escuela.
15:38 Estoy aquí porque se tiene que estar peleando por lo correcto para mis hijos.
15:44 Cuando mi hija tenía cinco años y tenía preocupación de salud mental que apropiadamente no lo pudieron ayudar y ahora estoy ayudando a mi hija de cinco años que tiene autismo, donde en la escuela es primaria.
16:00 Y cuando mi hija necesitaba ayuda inmediatamente, es cuando encontré a IDA Carver y cambió a mi hija.
16:11 La motivación regresó a mi hija para apoyarla y los niños no es un tipo para todos.
16:21 El desempeño de matemáticas, eso significa que tres de cuatro niños en la escuela pública no lo están.
16:28 Idea Carver Project.
16:30 Ellos están sirviendo a escuelas con familias de bajos recursos.
16:36 Ellos están procurando el 65% de desempeño en matemáticas.
16:42 Y esto la verdad es que muchas escuelas tipo charter están en el distrito 2 y muchas familias tuvieron que estar en la lista de espera por dos años, mientras otros niños no tuvieron la oportunidad.
16:54 Esto es un reto solamente para colaborar, compartir qué es lo que funciona y expandir los modelos no tener a las familias que tengan que decir.
17:04 No protege los sistemas donde están las familias llevando la carga.
17:11 Hay que encontrar familiares.
17:12 Los familias, los padres no son el problema porque estamos peleando por nuestros niños, de que nuestros niños tengan mejor educación de lo que tuvimos nosotros.
17:20 El día de hoy, por favor, no lo hagan difícil para accesar la educación y el ambiente educativo a las familias para que tengan una más amplia educación, uno que incluye cada niño, cada familia, cada que se pueda expandir la educación a los niños porque no debe ser el sistema primero, sino primero los niños primero.
17:54 Buenos días, soy Shannon Tolen Blackman y soy un líder de la escuela pública y servimos a las familias en el distrito 1, 5 y también las escuelas tipo charter para que se tengan las escuelas gratuitas.
18:13 Estamos muy orgullosos de nuestras raíces y también queremos darle las felicitaciones a concejal Clary Cancillos y concejal Cor que llegaron a nuestros planteles, vieron nuestro trabajo y se involucraron con las familias gracias por su liderazgo los invitamos a que puedan compartir experiencia de colaboración hay una narrativa aquí diseñada para que se ponga el pleito entre las familias pero no es las escuelas charte en contra de las escuelas públicas de ISD inscripciones y quiero ser completamente transparente no son los únicos las escuelas tradicionales porque San Antonio ha tenido que cerrar dos de nuestros planteles al final de este año escolar de hecho mundo que in el lado oeste vamos a cerrar nuestras puertas nuevamente no es algo privado sino es una realidad de San Antonio a pesar de lo que se está haciendo nuestros planteles están poniendo lo que viene primero yo soy un líder de equipo mundo estamos serviciendo 97% de los poblaciones que nosotros estamos viendo es de desventaja económica 14% de educación especial y 39% de una f a una b and estamos teniendo este intercambio de que están ganando in porcentajes matemáticas a pesar de que a nivel nacional hay 44 mil setecientos treinta y nueve escuelas públicas charter en San Antonio 57 están el superintendente del ISD ha estado hablando dando reportes y ninguno de ellos tuvo en la mesa para hablar y por eso queremos que nos incluyen las conversaciones porque vean el vista porque no pasen resoluciones or programas structuras o dejen ustedes fuera 45 mil estudiantes simplemente juzgados por los resultados por favor visiten nuestros planteles y vean las iniciativas y reconozcan a nuestras familias tenemos a Erlinda Águila, muy buenos días concejales soy Erlinda Aguilar y yo vivo en el distrito uno soy una educadora bilingüe in idea pública de idea el distrito si tengo hijos que asiste a esta escuela quiero comenzar compartiendo lo que significa mi comida educativa para mí como maestra he visto el ambiente el impacto del ambiente educativo in los muchachos and el cuidado intenso de ellos y también todo lo que significativamente aporta a estos niños emocionalmente también como impact in my vida personal y profesional the escuelas sirven a más de ocho mil estudiantes 26% de los estudiantes de las escuelas públicas de este escuelas de alto rendimiento también se arrojan resultados de alta calidad mientras se desempeñan al nivel de con los portajes que se esperan in el distrito quiero ser clara que yo no estoy aquí para pues están in favor de las escuelas públicas estoy aquí abogando por las familias que buscan una educación de alta calidad para sus hijos ellos los padres los padres tienen que ser capaces de poder escoger en donde sus estudiantes y sus hijos puedan prosperar y trabajar nosotros queremos trabajar, somos parte del comité.
22:42 También necesitamos que los maestros los estudiantes sean levantados y ayudados in todos los niveles.
22:53 Por favor, no reduzca las opportunidades que hay en nuestra comunidad educativa.
22:59 Los estudiantes merecen educación de alta calidad.
23:05 Tenemos a Lauren Luis a continuación.
23:13 Buenos días, concejales.
23:14 Soy Lauren Luis y yo soy la superintendente de Paylor Prep.
23:21 Está localizada en el Distrito 5 y como todas las escuelas chartered, esta escuela es gratis y es abierta a todos los estudiantes.
23:29 He escuchado que estas escuelas están dañando a la comunidad educativa, pero quiero decirles cómo nosotros beneficiamos a toda la comunidad educativa.
23:42 Las el 30% de estos estudiantes no es de las escuelas públicas, está leyendo el 30%.
23:50 En trailer prep estamos leyendo a sirviendo a 90% de estos estudiantes.
23:58 51% de nuestros estudiantes están leyendo a nivel de grado.
24:02 Y el 22% es el 22% también cumple los requisitos en matemática.
24:10 Las familias del distrito 5 merecen las opciones que hay en todas en todo el sistema.
24:22 Y mi pasión por la educación ha sido formada por mi falta de acceso como una estudiante que creció en San Antonio cuando yo me estaba preparando para entrar a la preparatoria.
24:33 Yo necesitaba oportunidades más fuertes educacionales y la única manera de acceder era proveer, darle la para proveerlo.
24:43 Era que mis padres le diera la tutela a mis abuelos para estudiar en otro lugar.
24:48 Y nunca se me olvida que yo tenía que presentarme ahí a las seis de la mañana para poder acceder a una mejor escuela dentro del mismo distrito.
24:58 Estoy agradecida con mi familia que hizo ese sacrificio, pero ninguna familia debe de ceder a su hijo solamente para que sea de una mejor educación.
25:07 Ahora las familias de San Antonio tienen más opciones educativas de las que había cuando yo estaba creciendo.
25:13 Y todas las familias tienen que tener ese acceso.
25:17 Yo no estoy en contra de las escuelas tradicionales.
25:21 Todos estamos tratando de hacer lo mejor para servir a nuestros estudiantes.
25:25 Como superintendente, yo quiero participar.
25:32 Los pasados fueron invitados para participar y los invito a que vayan a visitar los campos, invitennos a las iniciativas, pedimos que nos representen a todas las padres, todas las escuelas y a todos los estudiantes.
25:52 Vayan a todos los que dan el servicio más amplio, más sólido, y trabajen con todas las familias para darles mejores oportunidades.
26:01 Tenemos Diana Lambert.
26:11 Soy Ayana Lambert, soy la directora ejecutiva de Futuro San Antonio, una mamá, una inmigrante, hija de dos generaciones de maestros y también ex maestra de San Antonio ISD.
26:27 Yo no estoy aquí para que ellos se desintegren, sino que es.
26:32 Yo estuve ahí también.
26:35 Yo quiero que este comité esté conocedor del trabajo que hacemos, y quiero que sepan, pues no se ha invitado, no se ha tomado en cuenta ningún miembro de nuestro personal.
26:57 No queremos que haya una agenda predeterminada.
27:00 Más de mil estudiantes tienen un puntaje de a IBS.
27:08 Por ejemplo, una familia de distrito 5 tiene el un 20% de estudiantes que llenan los requisitos para matemática.
27:16 Tienen pro eficiencia.
27:21 Y es los padres ahorita están tratando de seguir y responder a las necesidades de los alumnos.
27:32 Uno es una de las ciudades más pobres in America.
27:38 Y las familias merecen dignidad, no vergüenza.
27:43 Las escuelas se ganan a las padres a las familias a través de las relaciones que se construyen.
27:53 No queremos que se vayan las familias.
27:55 Yo les quiero pedir dos cosas.
27:57 Una un balance uniforme balanceado de nuestras escuelas, una métrica anual de los porcentajes, de todo de cómo arroja los puntajes de que cumplen a nivel educacional.
28:15 No les pedimos que escojan un ganador, solamente que tengan el derecho de escoger lo que es mejor para sus hijos.
28:28 La siguiente persona es la señora señor Tijerina.
28:40 Miembros del comité de educación, gracias por todo lo que hacen por nuestra ciudad.
28:43 Soy el señor Tijerina.
28:45 Yo he crecido en el Southside de San Antonio.
28:47 Ahorita presido la Junta Directiva de esa zona.
28:55 San Antonio ha sido una ecosistema, uno de los sistemas educacionales más dinámicos.
29:06 La tenemos muchas escuelas que están viniendo y los vecinos alrededor de la ciudad.
29:13 Conocen que hay cosas importantes sucediando para los hijos, pero nadie habla entre ellos.
29:20 El North ISD está haciendo cosas increíbles a la Mohai.
29:24 También San Antonio ISD se está abriendo la idea central escuelas.
29:32 Solamente nos están comunicando y comparten recursos.
29:37 La urgencia es real.
29:39 La educación está cambiando.
29:42 La tecnología y la inteligencia artificial están dando nuevas formas a todo.
29:53 Esto no es acerca de las instituciones, es acerca de los estudiantes.
29:58 Y le pido a la ciudad.
30:02 Que haya una mesa donde están los invitados todos en donde se puedan compartir los recursos.
30:12 Creo que esas eran todas las personas que había firmado para hablar.
30:16 Hay una persona más.
30:25 Están hablando sin micrófono.
30:41 Puede comenzar, pero se da, tiene diez minutos.
30:45 Buenos días, concejales.
30:51 Buenos días, consejo.
30:52 Soy Gaby Patten y soy una residencia del distrito cuatro.
30:56 Soy demócrata y yo enseño para América Alumna y yo soy una vetera, una veterana educadora que ha pasado cada día sirviendo en las comunidades del sur y del este, exclusivamente de San Antonio, incluso el día de hoy, mientras estoy frente a ustedes.
31:18 Soy la directora de uno de los campuses de esta zona.
31:25 Yo no estoy ahí, estoy aquí porque necesito que ustedes comprendan qué es lo que pasa como los educadores como yo dentro de los edificios.
31:40 Nosotros hemos sido impactados por el recorte de los fondos federales que quitaron tres programas y no nos avisaron.
31:51 He gastado y he invertido también recursos propios para poder enfrentar esta situación para poder ayudar a estas familias cómo enfrentar esta situación, incluyendo situations migratorias.
32:11 Yo no les puedo convencer a estos padres de familia.
32:21 Android medidas que se han tomado and that have been difficult to implement and no se sabe cómo enfrentarlas.
32:33 Hemos recebido quejas de lugares que han sido cerradas por la agencia de educación de Texas.
32:41 And have investigaciones de partes de la gerencia que me han sacado de campus.
32:54 You have to observe mandato tras mandato sin los fondos, sin seguridad, sin presupuesto, pidiendo más maestros sin dinero adicionales.
33:14 El viernes yo tuve que sentarme a mi personal and déficit de 200 estudiantes, andar cortando la mitad de sus atribuciones.
33:30 El otro año, el South Side in totalidad, hemos visto varios primarias cerradas.
33:44 Edward ISD has been tomato in consideration para ser cerrada.
33:51 South of the institutions that are sirviendoes have caído y no es nada más porque pararon de luchar.
34:03 It's porque nadie in este lugar have been a luchar con ellos.
34:09 Y my escuela ha dado el paso adelante.
34:16 Royal Public Schools también ha dado un paso adelante.
34:19 Hemos cortado 200 estudiantes.
34:22 No tienen distrito, no tienen opciones y también hemos absorbido el déficit.
34:27 Hicimos el trabajo de rotación, andar 200 niños in the South Side, que no tuvieron que dejar sus communidades.
34:39 Están leyendo a su nivel solamente con un año de studio.
34:45 Concejal, es precisamente lo que queremos establecer en este comité, arreglar la alfabetización, la escolarización, porque esto tiene que cambiar.
34:57 La conversación necesita cambiar.
35:01 Esto es un llamado a trabajar unidos, si no fuera por mis campus, 200 estudiantes, no estuviera leyendo, pero lo están haciendo.
35:16 Aprecio los comentarios, el tiempo terminado.
35:23 Tenemos alguien más.
35:33 Soy Inge Cotton y soy la fundadora ejecutiva de la red de escuelas.
35:41 Y bueno, estoy acá para interceder por las caminas por las personas que están tratando de encontrar sus nuevas, sus opportunidades para sus estudiantes.
35:50 Como dijo el concejal Galván, necesitamos ver la situation actual and how the crecimiento de las opciones of the escuelas están impactando los distritos escolares independientes, pero no debemos ver atrás años pasados que pues había una percepción de que era como un juego, un modelo de school estaba sobresaliendo y otros estaba luchando.
36:18 La realidad ahora is that mientras interactuamos con las familias in nuestras reuniones, en nuestros grupos de redes social districts are um innovando are the cambios are luchando por las matrículas and a family that se le ofre various options dentro del mismo distrito but not in zona and the families are in all the options and the other loss the meta is to put a student and ellos mere prosperity and the pioneer in this matricular this is the situation that I think for it's an amplifier in the queue all the schools are modeling innovatives so this is the information in the focus is informados in the prosperous manner.
38:02 Buenos días soy ismail morales so you can have district yo pensé que antes oferece que nada más luchando con una falta de diagnostication la señora garza quien reconoció that you know adequado ella conversar with my family about the necessity that you have to be diagnostic when I transitioned a university superior yo estuve attended by a professor that the process in the facility of dark asignators in part of the exit in the curriculum and most of the school meaning me tomorrow loss loss materials in avanzado and options for the university and maestría it was inimaginable for me.
39:38 The school charter no tratando publicity but then we can have this option in the function and not for ellos.
39:59 Muchas gracias well number two presentation so la cofundadora y la escuelas para democracia y soy una educadora por 25 años anduve in 10 years maestra in isd and the association of professors national deductors analyst educadora and the co foundadora is a consultora de education and políticas para las escuelas tipo charte and Maggie está con nosotros, familias.
41:12 Quiero empezar gracias a los concejales por ser los líderes in este trabajo in poder las conversations que es crítico in nuestras escuelas.
41:37 Las familias in San Antonio al cerrarse las escuelas porque es crítico.
41:57 Así que gracias por su liderazgo in tomar los primeros pasos.
42:02 O SODSO in the año 2024 como una uh no locativa por el derecho de que tenga educación libre and the concientization that the vouchers are incluye the expansión illimitada de las escuelas tipo charter.
42:46 Is levantar los exitos que hay in los ISD.
42:51 No se tienen mucha publicidad and capacidad física para que ellos digan que han estado haciendo ando publicitar.
43:06 Dada la importancia de kinder a grado 12 and grado economic.
43:15 It's important to apocalypse and desempense of what is the education.
44:22 It's the legislature that por diseño crea three systems paralelos de escuelas que no tienen las mismas reglas.
45:04 No, dos pueden de manera seleccionar y pueden poner un máximo de quienes cuántos alumnos puedan aceptar las escuelas independientes públicas no y como al poner estos sistemas uno está gobernado públicamente y ahora están con fundamental, pero uno solamente está gobernado públicamente.
45:27 Uno puede requerir la aprobación para sus instalaciones y pasar los bonos los otros no así que yo creo que es un ejemplo de los hechos que tenemos que liderar la conversación gracias y es muchísimas gracias por ese interés porque esto es gracias yo creo que es de la primera vez que tenemos un yo vivo en Austin pero trabajo en todo el estado y desde el año 2012 he estado trabajando en el área pública y mi experiencia con el ISD y también he visitado muchos de las escuelas charter y eso fue antes de que alguien sabía de las escuelas charter y cuando empecé a trabajar sobre estas pólizas y en Austin se abrió una escuela más o menos de media milla de una escuela pública isdie uh nadie respondió hablé con TEA y empecé a encontrar cómo es que trabajan las cosas y eso es importante para la presentación porque realmente el tema de hoy es de que el público necesita estar bien informado pero les puedo decir de manera personal es muy difícil algunas veces obtener los hechos y creo que es importante para los oficiales que son elegidos que estén informados al tomar la decisión y por eso esta presentación es muy información porque se tiene que se tengan información neutral y de hechos un ejemplo podemos verlos pero le puedo decir que las escuelas tipo charter and son de las más altas calificaciones no solamente en San Antonio sino a nivel nacional y cuál es el porcentaje de educación especial proveen ellos educación especial y también hay escuelas tipo charter que cuando serven a todos los estudios y lo puedo decir alguien de Austin y realmente están es cuando están ellos dándoles el servicio tienen menos por ejemplo hay escuelas que tienen muy buenas calificaciones porque no tienen uh ningún niño de educación especial y hay otras escuelas que tienen 35% de estudiantes inmigrantes y es realmente importante que tengan información cuando tomen decisiones y le voy a dar información básica porque es importante que ustedes sepan cuántos cuántos estudiantes y el crecimiento y porque es casi un 300% de crecimiento en las escuelas tipo charter y lo que yo quiero decirles es que también decirles que puedan empezar a ver los los planteles que están cerrando tanto los usted ve el que se va cerrando los planteles de educación pública y el aumento de las escuelas tipo charter pero puede ver cuando los ve información y los mapas de que usted puede venir a entender la saturación como sucede también quiero decirle ver lo que es la cuando nosotros estamos calculando y las ganancias en la parte de finanzas en el estado que puedan entender el impacto de lo que hace las escuelas tipo charter a las escuelas públicas ustedes puedan recordar que necesitamos uh necesitamos un aumento de mil trescientos uh dólares para poder llegar a los niveles de dos mil diecinueve simplemente para poder cubrir la inflación y necesitamos 25 dólares de aumento de aumento para los estudiantes.
49:58 Lo ve por el distrito escolar y lo ve 500 millones de dólares en un año para la diferencia de las escuelas públicas a las escuelas tipo charter.
50:12 Y lo que importa es de que frecuentemente los distritos tienen que ver la pérdida de ese dinero, porque nosotros le llamamos que son costos que están perdidos, porque no se puede ver ese costas dólares por dólares en la pérdida de ganancias, lo que la porque pueden tomar un poco de dinero, no pueden cortar la clase de uh la clase de segundo grado de primera, porque los tipos charter no lo cortan, porque tienen que, si llegan los niños, tienen que servir los muchos de los gastos fijos mantenimiento seguro.
51:00 Entonces, todo la el muchos de los programas de mucho valor se tienen que ir cortando por los gastos que se están que tienen que cubrir como mínimo.
51:15 No voy a ir en todo esto, pero también tenemos que ver un reporte que se hizo como hace un año, nada más darle una especie de panorama general donde los escuelas tipo charter no necesitan tener profesores certificados que son los más importantes cuando tienen que desempeñarse y vemos esta brecha con las escuelas tipo charter, y también hay variación, por ejemplo, el los estudiantes de educación especial habíamos hablado en todo el estado un tercio menos, y porque es importante, porque en muchísimos diferencias hay un punto de inclusión y también las estamos hablando de dos billones de brecha donde reciben ayuda y comparado con el dinero que gastan.
52:19 Entonces, porque están gastando ese dinero, el fondo general se gasta más, y eso contribuye a la pérdida de otros programas y otras cosas.
52:31 Permítanme, y un par de cosas que quiero mencionar en sugerencias hacia ustedes.
52:40 Y eso es muy importante.
52:43 Hay un límite, y tiene que ver con la expansión de las escuelas tipo charter y el enfoque.
52:54 Algunas sugerencias que quiero que vean, hay una y por estatutos son 305 operadores.
53:06 Pero este año hubo 172 operadores tipo charter para abrir.
53:13 Entonces, y esto es que quedan la aprobación que se aprueba y son cinco que pasaron por la entrevista y se va a tener la aprobación para junio.
53:28 Pero de los cinco van a tener máximos que van a aprobar.
53:33 Y esto es algo que lo que encontré en el año 2012 o 2013, que nadie sabía.
53:40 Es que no hay un límite en cuanto a la inscripción de los planteles que se tienen de escuelas tipo charter.
53:50 Y es ahí donde se ve las fuerzas de mercadeo.
53:54 Una vez que se tiene una escuela de tipo charter, y lo que vamos a hablar el día de hoy, y hay que ver el contexto, porque se están cerrando nuestros planteles y aún las escuelas tipo charter es que se tienen una expansión ilimitada, no hay un estatuto que lo diga.
54:15 Y una vez que la se aprueba la escuela tipo charter, y que cumplen los requisitos, esa porque ese escuela tipo charter es la necesidad dice son resolver problemas en Dallas y entonces ellos pueden una forma administrativa poner una enmienda y pueden solicitar un número ilimitado de planteles en todos el estado y esa información no está abierta al público en general entonces si se ve la necesidad o la lo que piensan es queremos nosotros localizarnos en San Antonio pero esa enmienda que se aprueba solamente por el comisionado designado de educación y le dado seguimiento y 70% de ellos han sido aprobados muy pocos están negados y eso importa debido a que hay muy poquito interés en consideración cuál va a ser el impacto de que se donde el impacto a aquellos escuelas charter que ya existen o escuelas públicas y cuando acaban de abrir una escuela porque hubo un bono que se aprobó por la comunidad y si por ejemplo se abre una tienda de víveres porque no va a abrir en menos de media milla de otra de otra tienda por la competencia pero lo vemos en los distritos porque no hay una junta pública no hay ninguna notificación al público de lo que se va a hacer y no hay ninguna junta pública no se le envían notificaciones al público y no hay ningún cuerpo de electores y eso es lo que sucede que están impactando la sobresaturación e inclusive las escuelas tipo charte se están quejando con sus inscripciones y si nosotros estamos cerrando planteles vamos a continuar aprobando el comisionado continua aprobando las planteles tipo charter y creo que hay más de 100 que han más de 100 más de 100 que han solicitado y más de ochenta que se han aprobado este es idea se aprobó un plantel en idea en el año 2000 y ahora ya tienen más de 130 planteles y no es que sea bueno o sea malo eso es otra conversación pero esos son aprobados por oficiales sin que haya habido una votación pública y queremos hablar las personas no saben de esto entonces y esto son sugerencias porque todo lo que se dice de el contexto de el trabajo que nosotros hacemos y recibo llamadas todos los días y estoy manejando de ostin en los distritos que ni siquiera sabían las enmiendas que se enviaron que va a crear dos o tres planteles en sus distritos escolares entonces lo primero que es importante y nuestra recomendación son basados en que se informe muy bien al público que tengan acceso a la información que sepan que está pasando está fácilmente disponible y también de que ustedes tienen información de los oficiales elegidos porque cuando ustedes toman decisiones es importante tener hechos y que tenga contexto porque pueden escuchar la escucha la una de las escuelas que es de la más escuela más importante pero ustedes no tienen manera de evaluar no saben lo que están haciendo no necesariamente es que sean uh mejores porque yo puedo decir solamente niños para los niños que son tipo a entonces pero que no tengan niños de educación especial pues sí todos van a estar muy bien yo voy a estar de acuerdo con la recomendación de San Antonio es diferente de muchas ciudades porque tiene And when you cierra un plantel or when the state no se le dando fundamental impact economic and you say priorities in the agenda of design economics, but how can we do the CTE?
1:00:32 It's part of the preguntas.
1:01:40 But we can focus on particularly the mayor of amigos están de acuerdo.
1:02:04 Andas are the things that are recommended, but then a travel of the state.
1:03:26 Look at the mayor of the cities and in San Antonio is the permissive generales.
1:03:50 The gentleman is also information public.
1:04:36 But it has the district have reunions because it's a process annual and train a la gente para identificar las necessidades oficiales and facilitating a public.
1:04:53 It's a process democratic.
1:04:55 Look at the charter is that they would be approved by the commissioners and they have a junta directive.
1:05:37 Ellos conversations votaron for it.
1:06:48 Ellos estaban ya teniendo un grado, una licenciatura, in the nada más el título de bachillerato.
1:06:58 Have muchas ofreciendo.
1:07:49 And they connect with the industrias, those distributed scholars are opportunities.
1:08:01 We have society cona and they can the certification OSHA, in the title of preparatory, and all these conversations of Project Marvel, some opportunities to include the district scholars in all these opportunities, connect those.
1:08:48 This committee is to convene a coordination, it's public, infrastructure, but I need to agree with the person who had those comments and we are compromised to get a meta in community.
1:09:18 Let's say especially the joven, who did testimony, you may relation to what you did, and typically the students of the institutions of juvenile, integrante and integral and regression.
1:09:54 I was in one of the schools and testimony of this beneficiary of conversations between the institutions and paddles, appointing the maestro, other things that I have the reunion in Somerset with Dr.
1:10:18 Moreno, they resaltar the philosophy that they have an ejercicio that they vote and the enfoque and the appointment of maestros and pads.
1:10:39 See you know what they have, the recursos for produce, they would have yourself Dreno, is one of the schools that are with the puntage, and students in Alamo Heights that are done and societies and we agree with continuous conversations.
1:11:24 This is the in terms of the communication formal opportunities.
1:11:31 Then the microphone is a perspective different in my other employees for hovens and the verano in other cities in this fundamental San Antonio.
1:12:02 Algunas ofestas están conectadas con carreras y technologia.
1:12:09 Filadelfia, Louisville, ellos lo hacen mucho.
1:12:02 Sé que hay un muy buen program.
1:12:17 I think attention a hecho que tiene buenos lazos en los programas de carreras y tecnología, las preparatorias también.
1:12:26 Solamente les quería decir eso también.
1:12:28 Gracias por decir todas estas cosas, porque de nuevo, mucha gente no sabe particularmente de los programas tan maravillosos de carreras y tecnología que hay.
1:12:38 Y son de muy beneficio muy grande as communidades.
1:12:42 Y bueno, sé que estos recursos, gracias a la concejal Gastilla por estar empujando a C C R alguna de estas cosas, porque a students that are in risco tienen opportunidades laborales muy pronto in sus estudios.
1:13:01 Y bueno, yo le pudiera gustosamente conectar con ciertas informaciones.
1:13:07 Alguien más quiere comentar algo.
1:13:12 Concejal Monguilla.
1:13:14 Yo pues no sabía que ser empujados a escuelas alternativas.
1:13:23 Gracias a todos por estar aquí.
1:13:25 Gracias, todos los que vinieron a hacer sus comentarios públicos.
1:13:28 He conocido aquí a personas interesantes.
1:13:48 Ellos, yo, pues he estado hablando para que hubiera algunos fondos que se pudieran utilizar para partes.
1:14:00 Ellos estaban complacidas, la comunidad que iba a hacer eso.
1:14:04 Todo lo comunicacional is una gran idea.
1:14:06 Deberíamos hacerlo dentro de los grupos acá in el lugar.
1:14:21 Y hay un detalle integrado.
1:14:25 Y también yo servir in siete años, una de las juntas de educacionales.
1:14:36 Uno de mis sueños in ese momento era que maravilloso hubiera sido de que, por ejemplo, una de estas instituciones, capítulo 20 pudiera formar una asamblea anual con todos los integrantes de todas las escuelas, todos los distritos, y compartir toda la información, no nada más tenerlas.
1:15:09 Ellos trabajan mano a mano con todos sus liderazgos.
1:15:15 El estado hace algunos años dijeron que las escuelas charter no tenían maestros certificados.
1:15:29 Ver ese modelo que tenían, a ver in otras escuelas si se pudiera de alguna manera implementar eso.
1:15:46 Es muy importante monitorearlo porque tener pues profesores certificados.
1:15:55 Necesitamos saber eso como comunidad.
1:15:58 Necesitan estar informados, pues have much desempeño.
1:16:08 Las escuelas que no cuentan con esto y bueno, la rotación que hay también las otras escuelas.
1:16:18 Eso sería algo que quería mencionar.
1:16:22 Y diría de transparencia, eso es muy importante.
1:16:45 Una de las juntas más grandes educativas que hay en el South Side está pausadas algunas cosas porque no han tenido conversaciones al respecto.
1:16:55 Ellos quieren optar incluso por otros fondos para poder cerrar las brechas que tienen dentro de sus planteles.
1:17:04 Ellos tienen un cuerpo de junta directiva electo.
1:17:21 Y pues dejar estas personas que lo hagan, pues no es que se está permitiendo hacer esto.
1:17:37 I faltas in los fondos.
1:17:40 Yo siempre sé que hay una mejor conversación para poder lanzar reuniones públicas para ver qué es lo que está pasando.
1:17:50 Eso debería ser un requisito.
1:18:41 No nada más, sustituir la junta directiva.
1:18:44 So tampoco funciona.
1:18:46 La manera in que nosotros damos los fondos.
1:18:50 Está al revés, creo, va para atrás.
1:18:52 In other status están adelante de nosotros definitivamente.
1:18:56 Somos los últimos in los niveles de esta zona.
1:19:03 Y probablemente yo diría como deciden dar los fondos para los estudiantes.
1:19:28 Actually, necesitamos más transparencia, definitivamente.
1:19:34 Y también las escuelas tradicionales tampoco están desempeñando a nivel uh óptimo, digamos.
1:19:45 Ellos a veces están enfocando en por ejemplo que no son importantes, los uniformes, otro tipo de cosas.
1:19:58 Deberían estar hablando únicamente sus conversaciones in los estudiantes.
1:20:03 También tienen una nueva junta, están hablando, están hablando.
1:20:20 Las que las que están desempeñando tener un resbalón, digamos, quien está y que no lo está haciendo, debemos enfocarnos que ingredientes are utilizados para mejores resultados y también estar haciendo encuestas o estar sirviendo a niños con problemas de aprendizaje.
1:21:15 Tenemos que tener un mejor entendimiento de qué es lo que está pasando y tener una mejor solución para esto.
1:21:36 Porque le da el poder de que usted puede defender a su comunidad a nivel estatal y puede apoyar a su comunidad localmente, porque tiene un ahora la arquitectura alrededor de su conversación.
1:21:50 Y en la transparencia es importante, como había hablamos la código de la educación in Texas, lo tiene para ISD, pero no para las otras escuelas.
1:22:03 Y tienen que notificar a su comuni a su comunidad.
1:22:08 Los escuelas de ISD tienen que decir todo y publicar todo.
1:22:16 Pero las escuelas tipo charter no tienen ninguna obligación de publicar lo que van a hacer, entonces con este información es el cuál es el motivo.
1:22:27 Y usted puede navegar a nivel estatal y dar los fondos.
1:22:32 Las fórmulas para dar los fondos a las escuelas no son los mismos para los tres differentas y estamos teniendo un foro de entender los hechos.
1:23:09 Entonces, para que puedan ustedes contratar a profesores certificados, va a ser más difícil porque sabemos que el desempeño de los niños es mejor cuando los profesores están certificados.
1:23:25 Y realmente creo que es algo muy importante.
1:23:29 Y la parte saber que cuando se tienen más de mil dólares, cuando se tiene el obtener ese dinero cuando no tomar el dinero del fondo general, tienen un promedio de la crisis financiera.
1:23:56 Y idea tiene 80 estudiantes.
1:24:09 Si yo creo que vamos a agregar la bienvenida a otras conversaciones, y eso es algo que deberíamos ver, porque la manera in que están fragmentadas las escuelas puede ser detrimental a las personas, sobre todo con las escuelas y las escuelas.
1:24:38 Cuando las escuelas primarias están alimentando una colonia otra colonia, porque puede ser algo devastador para un distrito y puede causar bastante debilidad, y realmente no tienen otra opción, pero tienen que ir a la escuela.
1:25:19 Es algo importante para considerar in estas conversaciones.
1:25:58 A capacidad significa o bajo que no tienen suficiente capacidad es que están sirviendo desayuno a las 10 30 of the mañana.
1:26:09 Eso no es lo que las familias es que tienen que les falta todavía más capacidad.
1:26:17 Es por lo que se están poniendo in los distritos.
1:26:20 Están para ellos que les falta más inscripciones, que se tienen que consolidar con alguna other escuela, con algún otro plantel, pero el contexto está más complicado y si importa el contexto.
1:26:33 Algunas veces eficiencia no es necessariamente lo mejor para las communidades, pero todo al final llega con los fondos que el Estado da Io normalmente yo sé.
1:26:50 Concejal Miki Rodríguez, gracias Presidente.
1:26:55 No sé qué podía yo esperar de esta diálogo, pero sí tengo los siguientes pasos que podamos dar.
1:27:07 Si puede pasar a la última diapositiva, la 13.
1:27:12 Los possibles pasos y yo he escuchado nadie in esta lista que puedan preocupados por cerrar alguna escuela tipo charter o antagonizarlos.
1:27:27 Pero en la conversación de que debemos tener y vamos a tener como seguimiento is de que rolemos nosotros tener apoyar a las escuelas públicas in una agenda statal y que esfuerzo se van a ver cuáles son las maneras in que las escuelas públicas se pueden apoyar y que se pueda y que se puede lograr sobre todo la educación, siendo uno de las prioridades más importantes como tema, que es una prioridad, pero lo que sí voy a hablar, y algunos de algunos de ustedes han hablado in different juntas.
1:28:13 Yo fui uh fui a las escuelas públicas cuando crecí y también trabajé para ellas en la fuerza de trabajo.
1:28:22 Y lo que yo experimenté, sobre todo el primer año, es que yo sí lo hice obviamente de una manera diferente, porque uh fui a la escuela de secundaria y cuando fue a teachers for America, creo que no sé cuenta como si fuera alumno.
1:28:46 Pero me uní por el tipo de yo de hecho quería Sam Houston, pero dado lo que se tenía los relaciones con San Antonio ISD, fui con ellos.
1:29:06 Fue muy frustrante por una por varios razones.
1:29:10 No fue por los estudiantes ni por los padres, y no por las personas que se preocupan, porque era más bien que política, la educación ha llegado a ser.
1:29:25 Y las acciones que el Estado toma, que lo hace más difícil para que un padre sea padre, un estudiante sea estudiante y un ecuador sea educador.
1:29:37 Y yo experimenté varios veces.
1:29:45 Y como octubre 31, en un momento de octubre, la fecha donde están en todos ustedes responsable de todos esos estudiantes en su plantel y recuerdo la fecha y lo que sucedió, que habían 15 a 20 estudiantes que los quitaron, los sacaron de la escuela tipo charter y llegaron a mi salón.
1:30:17 No es que no quisieron estar los estudiantes ahí, es porque los escuela tipo charter dijo que esos estudiantes no cubrían lo que ellos esperaban, y entonces las decisiones que las escuelas charter tienen la abilidad de tomar esas decisiones.
1:30:51 ¿Cuál es la decisión que toman de no lo van a enviar a lugar o si los van a enviar al lugar de que ellos quieran?
1:31:01 El padre es el que tiene que tomar esa decisión difícil.
1:31:04 Yo escucho que in las escuelas públicas de Chicago, cuando se tienen los sindicatos de Chicago, y ellos están que su hijo quería participar in un nivel de uh football.
1:31:20 Y los enviaron a una escuela privada porque es donde querían ir.
1:31:25 Aún cuando nosotros estamos in espacios para poder tomar las mejores decisiones, tenemos que también tomar las decisiones que sean mejores para nuestros hijos, como nosotros de manera simultánea.
1:31:41 Estamos llegando a donde estamos.
1:31:45 In this moment, la educación in Texas is difícil y como es que los que están trabajando como estudiantes o como personal.
1:31:58 No es que estén tomando su papel seriamente, pero es lo están haciendo difícil, que es lo que a nivel de un plantel de educación pública lo están haciendo difícil.
1:32:13 Y qué es lo que tome de manera general.
1:32:16 ¿Qué es lo que tenemos que hacer para que nuestras escuelas sean exitosas?
1:32:20 Y a lo mejor no les estamos dando los dólares completos, porque la necesidad existe en una escala mayor.
1:32:34 Y algunos conceptos que he escuchado de las personas de aquí, y es la manera de cómo podemos resolver ese problema.
1:32:40 Y por otro lado, no son los problemas los profesores que están aquí no son estudiantes, porque no somos enemigos de nadie de ellos.
1:33:04 Ellos quieren privatizar la educación pública, y por eso es que están los fondos se los están poniendo a las escuelas públicas, pero también están invirtiendo muy fuertemente en las escuelas tipo charter.
1:33:20 Y tenemos que reconocerlo que para que nuestras escuelas públicas que salgan y salgan adelante.
1:33:28 Ellos tenemos que hacer algo más inversiones in los fondos para las escuelas públicas.
1:33:36 Todos pueden salir adelante si las escuelas públicas están de manera, están siendo tratadas adecuadamente y los fondos están ahí, pero no es la realidad.
1:33:48 Como podemos decir al estado que llega ahí, yo creo que la conversación que estamos teniendo y que vamos a continuar es hablar con la agenda legislativa.
1:33:58 Como podemos tomar esas ideas complejas de un cuerpo antagonista que pudiesen cambiar las cosas en noviembre, como podemos cubrir las necesidades de la comunidad y traer cambios y va a necesitar, porque no puede ser solamente la ciudad de San Antonio, no pueden ser las escuelas de publicas de ISD de San Antonio o Charter o los padres, porque también escuelas públicas tienen que estar exitosos porque es en donde está la mayoría de los niños van a ser educados, y si queremos que la comunidad sea exitosa, tenemos entonces todos tenemos que estar abogando por el éxito de la escuela pública.
1:34:49 Y eso que es un poco complicado, lo que lo que están viendo con sus estudiantes, con sus familiares, y creo que tenemos que enfocarnos en lo que realmente es cuál es nuestra meta y los amistades que tenemos en las plataformas sociales.
1:34:59 Algún otro comentario para el comité.
1:35:14 Y puedo decir algo muy rápido.
1:35:18 Y agradezco sus pensamientos y algo que me gustaría compartir con usted.
1:35:27 Y es que no creo que no le doy la culpa a los padres porque deben tomar la decisión.
1:35:37 Nuestra sistema de educación pública, y cuando ustedes han creado diferentes reglas para differentes escuelas, y tienen algunos que pueden escoger no tener la inscripción, y es cuando quiero invitar a todos.
1:35:54 Es el tercer mundo.
1:35:57 Es las únicas personas que van a estar en los que están encarcelados, los que tienen una, los niños que no tienen uh ayuda, aquellos que tienen aquellos que no van a ser aceptados in ningún lado.
1:36:17 Se está creando un sistema donde tienen rutas de escape para familias donde pueden obtener ahí.
1:36:24 Yo soy una de esas familias.
1:36:25 Yo puedo escapar a mis hijos, pero yo quiero a mis hijos en mi colonia in las escuelas públicas, pero están escogiendo ustedes porque el Estado no está dando los fondos a mi escuela porque están creando escuelas que están tomando las niños que fácilmente los pueden ellos tener, pero aquellos niños difíciles de educar, los que salen de las cárceles, los que tienen problemas muy fuertes de educación especial, lo van a hacer más difícil para mí.
1:37:02 Gracias por la presentación y gracias por la conversación y mucho de lo que tenemos es ver, reevaluar estos siguientes pasos y con la agenda que tenemos como ciudad, pero también con las conversaciones que vamos a tener con este comité y también cuando vayamos al consejo general.
1:37:25 Y vamos al punto de la agenda número 3, donde se tiene centros de salud escolares presentados por University Health.
1:37:45 Gracias, concejales, por la invitación para venir y hablar el día de hoy.
1:37:50 Le agradecemos su tiempo.
1:37:52 Nosotros vamos a hablar de nuestros centros basados en los planteles y el programa en completo.
1:38:00 Soy Valerie Maldonado, soy la directora de los centros de salud de los planteles y las bases móviles y de community health del parte del departamento y también trabajo con la directora médica, la doctora Michelle Rodríguez.
1:38:19 Y hablando de la historia de sus programas, nosotros iniciamos nuestra clínica en el 2013, hace una década, y nosotros estuvimos en aquella época con Harlandale ISD, y en uno de los edificios donde proveemos y les dimos los servicios.
1:38:43 Está en el plantel de Cali Elementary, y ahí vemos a pacientes al día de hoy.
1:38:51 Y también nosotros vimos la población pediátrica, es para ver los servicios, es darles vacunas, reportes físicos, los chequeos de salud y cuidados.
1:39:11 Y no sé, nosotros nos expandimos y los servicios, y también tenemos a clínicas móviles.
1:39:20 Es el brazo de la extensión que tenemos en la comunidad.
1:39:25 Y como mencioné anteriormente, hay tres componentes como completos tenemos nuestros centros de salud y tenemos nuestro uh un camión de donde tenemos cuidados primarios y de mamografía ando los centros de salud o los autobuses and then the manera de educar a los que están asociados con nosotros que son el futuro y también aquellos que van a entrar a trabajar con nosotros tenemos nosotros siete localidades de centros de salud in las escuelas y donde se tienen in the different lugares y siguen el más o menos el corredor noventa o el sur tenemos siete con si escuelas hard LA South West ISD SAISD North North ISD Jackson Isd y South ISD.
1:40:32 Then we'll clínica una decada mostra una decada de edad and the necessity era muy importante más que pediatría si que estamos viendo adultos también los estudiantes, personal a los padres in the annual 2025 18 mil visitas in nuestras clínicas y lo voy a pasar a mi colega quien estamos viendo el mapa que ustedes vienen a la izquierda is una concentración muestra las direcciones donde viven los pacientes que vemos es en West South West is donde están nuestras clínicas establecidas HISD y Southwest ISDA in this area también del areio este donde tenemos las clínicas más nuevas y esas son más claras pero estamos viendo incremento de pacientes que visitan esas clínicas y se sobrepone a lo que se sirve en este momento los usuarios que están siendo atendidos y es está intentado la cobertura de estas clínicas a disminuir la disparidad de atención que hay interesantemente hay una sobreposición muy interesante ustedes pueden ver la mitad de San Antonio es completamente gris como pueden ver está viendo se ve la población a la que atendemos estos gráficas no voy a ir in detalle a ellas voy a identificar los significantes los porcentajes que hay luego acá se ve quien paga por las consultas que de los pacientes que visitan esas clínicas principalmente es medicate la segunda es lo comercial esto es significativo son pa son pa son pagados de sus propias bolsillas y esto no es nuestro sistema no captura el uh los uh lo que ganan estas personas estos no son pacientes que tienen que pueden pagar y poder costearse su cuidado médico estas personas son las que medica no pues no pueden pagar tampoco el seguro médico y ellos están tratando de ingresar a CareLink, que es un sistema del contado, pero a veces no lo pueden lograr tampoco.
1:43:38 Y también uno, muchos de nuestros propios empleados son los que se afilian a este programa también porque no pueden accesar a Medicare ni al seguro privado.
1:43:52 In la parte derecha de la distribución de las edades de los pacientes que nosotros atendemos en nuestras clínicas de escuelas que servimos.
1:43:56 Members of the comunidad son nuestra prioridad.
1:44:14 Si ustedes ven la distribución, es el de los cinco atmosféros años.
1:44:23 Luego vemos un buen percentage de niños debajo de los cinco años.
1:44:28 Y luego también está el percentage que es menor de 18 años.
1:44:35 Y este es un código de barras de las visitas de las pacientes.
1:44:43 When se hace la cita, se les da una etiqueta.
1:45:00 In ningún tipo de servicio de salud.
1:45:04 Luego los servicios primarios luego regresan por una condición crítica de salud.
1:45:11 La tercera barra, nuevos pacientes.
1:45:14 Quería señalar las inmunizations también.
1:45:17 El 18% of the visitas que vemos son inmunizations, vacunas, y no lo voy a desglosear por edad.
1:45:28 Tenemos muchas estudiantes que vienen a nosotros cuando piensan que van a necesitar esas vacunas para poder matricular a su siguiente año escolar.
1:45:40 Esas are las visitas para lo pediátrico.
1:45:45 Luego seguimos los requerimientos para Medicare.
1:46:07 Como por ejemplo, the desarrollo, los pacientes pediátricos que tienen más de 13 años.
1:46:12 Hacemos evaluaciones deportivas, físicas.
1:46:26 Tienen que ser vistos por un médico, pero también pacientes, no tenemos muchos pacientes de menos de dos años, pero de alguna manera vemos también para hacer evaluaciones físicas.
1:46:40 And se ve todo tipo de rango.
1:46:47 Hay muchas cosas distintas que buscamos in otras poblaciones pediátricas.
1:46:54 También evaluaciones annuales para adultos mayores.
1:47:01 Evaluaciones de salud.
1:47:02 Ahora voy a regresar un poco rápidamente.
1:47:06 No se mencionó antes cuando les dije acerca de nuestras localidades.
1:47:13 Tenemos proveedores, tenemos APPs, tenemos enfermeras tituladas, asistentes médicos.
1:47:22 También tenemos una enfermera in cada lugar.
1:47:27 Tenemos especialistas de acceso, asesores de salud, personas que toman la mayoría de nuestras llamadas.
1:47:35 Somos como cualquier otra práctica de medicina familiar y ultimamente esa es nuestra meta.
1:47:41 Ando también notamos que el rango de atención is más alto que hace una decada atrás.
1:47:54 And we have clínicas de transición anda más a través de los necessidades de cuidado intensivo, sino que de agudo, perdón, sino que también tratamiento de enfermedades crónicas, como mencionó la doctora Rodríguez.
1:48:15 Continuando a nuestros buses.
1:48:18 Yo dije, esto es otra rama de esta atención que damos.
1:48:25 Tenemos capaces de llegar a la communidad, llegar a donde ellos están andando proveer inmunizations.
1:48:44 It's very much of mammografía, para proveer mamografías.
1:49:12 No tienen que abandonar su lugar de trabajo, pueden ser atendidos in su larga trabajo.
1:49:19 And we have been capacity to prove it, and the accessibility delivery is very important.
1:50:42 Creamos basado in enseñanzas a escuelas.
1:50:47 Reunimos a la escuela de los distritos escolares locales.
1:50:52 Cara que viniera a hacer nuestras instalaciones y les proveemos educación en cuanto a temas de educación pública, educación de salud pública, medicina enfocada a la estilo de vida.
1:51:07 Fue una gran opportunidad para ganar abilidades de liderazgo y presentar respecto a los temas que les fueron impartidos.
1:51:20 No hemos tenido esto, nuestra meta is continuar esta enseñanza, poder educar al futuro de nuestra fuerza laboral en cuanto a cuidado de la salud, futuros líderes también.
1:51:39 Las otras tres imágenes en la derecha is mejoran.
1:51:45 Se habla a las escuelas de enfermería.
1:51:48 Esto es parte de University Health, es la educación para diabetes, las educadoras de enfermeras.
1:51:55 Esto es la doctora Lubus, una directora, ex directora de salud, hablando hacia las escuelas de enfermeras acerca de la diabetes.
1:52:05 Ellos son socios, cuidan de los estudiantes, más allá de nuestras puertas de estas clínicas y pueden compartir conocimiento.
1:52:16 Trabajamos juntas para cuidar nuestra comunidad in the more mana possible.
1:52:21 Este es otro componente de nuestro programa que nosotros definitivamente queremos continuar andy.
1:52:38 Gracias por la presentación anda.
1:52:42 It's increíble ver estas sociedades.
1:52:51 Bueno, involucrar a todos los componentes, los padres, los hijos, los estudiantes, profesionales de la salud, todos.
1:53:12 And not a loss, sino a la community.
1:53:49 Then we have the conversation.
1:54:07 The presentation of the school that you find was integrated in the community.
1:54:12 You say that you have to present how we can audit to expand and what we can do.
1:54:59 Similarly, the result of the vecindarians, the impact of the adult, the abuelos that have been the result of the salute derivados of this.
1:56:20 Public health core.
1:57:00 No, gracias por la gran opportunity.
1:57:18 Gracias por la conversación.
1:57:20 Y son las once cincuenta y seis de la mañana, el diecinueve de mayo del año 2026.
1:57:27 Esta reunión está levantada.