Muy bien, son 10, 9 de la mañana, jueves.

Martes, abril 21 de abril 2026.

Señora secretaria, por favor, pase lista, concejal Maquí Rodríguez está virtual, concejal Mongía, concejal Castillo, Presidente Galván, Presidente, tenemos quórum.

Muchas gracias.

Primero es aprobar los minutos de la última junta de corrección a la minuta.

Puedo, me pueden dar una moción para probar.

Segundo la moción.

Gracias.

Muchas gracias.

Todos los que están a favor digan sí.

Alguien se opone. ¿Alguien se abstiene?

Muy bien.

Bueno, vamos al comentario público.

Tenemos una persona, es calibre de las escuelas.

Perdón.

Ah, va a bajar eso, muy bien.

Gracias, muchas gracias.

Continúe.

Tiene tres minutos para hablar.

Muchas gracias por la oportunidad de hablar en su inversión de salud mental.

Estamos grandemente agradecidos porque las familias están, por las familias que están experimentando eventos terribles.

Estamos particularmente en momentos que están fuertes de las llamadas cuando la familia busca un apoyo.

Cuando nuestra meta es tener un apoyo accesibles cuando se necesitan.

Y los distritos escolares tienen un camino confiable para conectar a las familias.

Ahora tenemos 99 estudiantes completando casos y administración de sus casos.

Quiero decir un ejemplo que una persona que tenía una tuvieron que dejar todas sus pertenencias y con los recursos solamente tenían una cama.

Seis miembros de la familia se quedaban en un cuarto con esta sola cama.

Se identificaron entonces las prioridades que necesitaban a través de la participación de la comunidad.

Conseguimos cama, dos cama, una cama de grande, y una vez que se les mandaron las camas, los niños pudieron dormir por primera vez en su cama cada quien.

Esto proporciona dignidad, rutina y pasos firmes para poder seguir.

Los servicios de educación mental nos ayudan a crear lo que llamamos un aterrizaje fácil para las familias.

Se reducen las barreras y empiezan a tener lazos con la comunidad antes de que esta crisis se haga más grande.

Trabajamos con la región 20 y muchos otros participantes que comparten esta responsabilidad y siguen avanzando.

No hay separación entre el trabajo de la ciudad y la calidad de nuestras escuelas.

Cuando las escuelas están fuertes, nuestra comunidad está fuerte.

Todas las escuelas tienen acceso a la ciudad de San Antonio y tenemos orgullo de trabajar con estos participantes.

Y más importante, para el éxito de nuestros estudiantes.

Gracias.

Muy bien.

Por favor, hay alguien más apuntado para hablar.

No.

Muy bien.

Ahora vamos a seguir al punto número dos, el proyecto de cuidado continuo del condado de Béjar.

Voy a poder pasar la presentación.

Muy bien, muy bien, gracias.

Buenos días, concejales.

Primero quisiera agradecerles por la oportunidad de presentarles a ustedes al cuidado de continuidad de la atención del Condado de Bejar.

Va a ser un cambio para las personas que trabajan en el Condado de Bejar.

Mi nombre es Erika Erika Ferry, trabajo con el impacto y las instituciones de política.

Estoy emocionada de hablar del proceso de planeación que está que está a través del país del condado para tener justicia para todos que están en riesgo de involucrarse en el sistema de justicia.

La presentación de hoy vamos a hablar del proceso de planificación que nos lleve a un plano del sector de la comunidad.

The presentation resalta algunas tendencias in the result that impact the éxito of the study.

Antes de empezar, quiero notar que este project was apoyado por OJJDC 2023.

Ahora que yo he hecho el camino, quiero que el objetivo del proyecto era promover un cuidado continuo.

Este processado de planeación estratégico del condado de Bejar incluye information cuantitativa anda cualitativa, análisis participantes and familias and collaboration and the ejecution and implementation of the program a travel of collaboration and coordination.

Muy bien.

Other tendency, and this trabajo is para mentioned the references and the tips of violations.

Desafortunadamente, the niños, the estudiantes of negros is alter the cantidad that others classes.

Muy bien.

Ahora vamos a cubrir la brecha con la disciplina and how afect and the result of the students.

Esta gráfica primero muestra las tendencias de los distritos escolares.

Esto no debe ser interpretada por conexiones de cada distrito.

Lo hicimos a propósito porque tenemos conversaciones uno a uno con los líderes del distrito para poder apoyar estas estrategias y ver estas medidas para ver cuáles son los recursos que tenemos para ellos.

Y estamos trabajando con esto.

Esta diapositiva nos muestra las suspensiones dentro del escuela y fuera de la escuela y alternativas, los programas, las tendencias de los programas educacionales, los que están más en riesgo de involucrarse en la justicia.

Al lado izquierdo vemos los que están los jóvenes que están en riesgo de fallo académico y los que están por estatus bajo los socioeconómicos.

Y la parte de la gráfica es estos estudiantes que reciben servicios de educación especial.

Este mapa.

Está referido el mapa por el código postal y su distrito y sus constituyentes.

Y ahí puede ver las tasas que está más fuerte en el sur y donde son los recursos que acabamos de asignar y también los recursos que requieren en un futuro. ¿Cómo es que esto impacta a los estudiantes?

Y conforme empiezan a integrarse los estudiantes y empiezan a bajar la tasa de esto cuando están involucrados en la escuela superior.

Y con las escuelas y con apoyo basado en los métodos para poder incluir y que se pueda aumentar más el apoyo para las personas, especialmente a los estudiantes afroamericanos para los jóvenes.

Y aparte de lo que se están presentando el día de hoy, diversión es una gran prioridad en el condado y hay muchos para poder ver ese progreso.

Y le di ya bastante información, pero ahora qué vamos a hacer.

Y qué bueno que es lo que sigue, porque aquí es donde empiezan las buenas noticias.

Vamos a empezar pronto en donde vamos a poner las diferentes prioridades para ver las comités de acción y ya sea que estén relacionados indirectamente o indirectamente con el resultado escolar.

El primero es el que se pueda apoyar basado en la expansión de la escuela donde se pueda las prácticas se puedan restaurar y los servicios de salud mental y las necesidades en nuestro sistema.

Así que nuestros comité de acción ha identificado esas necesidades e identificado las barreras y cómo de manera efectiva podemos aumentar el acceso a que tengan servicios de salud mental en la escuela y también aumentar las necesidades básicas para apoyar a esas familias de los jóvenes y también el que tengan participación con proveedores.

Y parte de lo que se ha reflejado es en lo que estamos haciendo con las instituciones de políticas en el área de San Antonio, junto con su Fundación de San Antonio, que tiene involucra entrenamiento, activismo, organizaciones con involucrar a las organizaciones no lucrativas, y también estamos aprendiendo en la implementación de mejores prácticas de la colaboración de salud mental y las entidades en las escuelas y en el condado.

Nuestra siguiente prioridad es la prioridad número tres, el reducir penalidades de castigo para el comport por el comportamiento de las centes donde pensar cuando nosotros éramos adolescentes y si no tuvimos ese soporte, qué resultado hubiésemos tenido y la necesidad de tener alternativas que sean escalables para las incidencias es nuestra prioridad.

Y este grupo de acción empezó a hacerlo para ver las estrategias de que se pueda replicar el programa de Southwest y se pueda repetir en otros lugares y en lugar de criminalizar los incidentes de que se puede ayudar.

Otra de las prioridades es la número seis, es invertir en desarrollo de fuerza laboral y entrenamiento.

Es reconocer el trabajo para los jóvenes y es vital y nosotros recomendamos el trabajo, por ejemplo, el que tengan la cancel castillo, donde se tiene un programa de mentorías, y porque también se quiere enfocar en poder entrenar a las comunidades y que se pueda usar a esta población y ha estado desarrollándose para educar, apoyar y entrenar para especializarse en algo específico en la fuerza de trabajo para que tengan el apoyo de que estas jóvenes y las familias puedan tener.

Y también la última acción de nuestro comité es la comunidad expresado los esfuerzos centrales en la diversidad escolar para que tengan acceso a los servicios, si son necesarios, que tengan su prioridad, y este grupo ha iniciado la prevención y el apoyo de diversidad para que se pueda implementar en toda la comunidad y que se esté disponible y para que tengan el apoyo también para sus familias.

Entonces, creo que les di bastante información, pero van a tener, va a tener más sentido cuando lo reciban, pero en resumen, todo el trabajo que se ha hecho en los últimos dos años, no se tiene un sistema simple, sino que se tiene una para aquellos que están impactados por jóvenes, familias para que sea efectivo en la comunidad, necesitamos que participen en todas las áreas y también las mejores prácticas para poder atender las crisis y sostener el bienestar.

Y eso es el final de mi presentación.

Muchísimas gracias, Erika.

Gracias por la presentación.

Y muchísima información, pero muy buena, y gracias por el trabajo que hace.

Y en cuanto antes de que empecemos, por ejemplo, hablar de salud mental en el condado, junto con nuestros participantes, vemos qué podemos hacer para que sea efectivo y impactante para las jóvenes.

Así que empezamos con las preguntas de este punto de la agenda.

Concejal Munguea.

Gracias, presidente.

Gracias, Erika, por su presentación.

Fue bastante informativa y muy buena escuchar lo que dijo.

Y tengo la oportunidad en la diapositiva veintitrés.

Usted dijo el Southwest ISD, porque tuve la oportunidad de hablar con el ex policía y cuál fue el programa, una manera de poder desviar a los jóvenes de que se estaban involucrando en cosas no buenas, y la manera en que el Estado cambió de lo que era una de un delito menor a un delito gravo.

Y eso es algo importante.

Y de una aún así se tenían que involucrar a los distritos escolares para educar y para prevenirlos, que se puedan utilizar en el primer lugar y reducir el reducir el número de delitos menores que los están acusando.

Sí, porque algunas veces los jóvenes que se involucran en algo grande y queda ya registrado y eso los puede afectar.

Creo que están habiendo movimiento en eso.

Y para que puedan ellos lidiar con eso, porque no es algo bueno.

Y cuando cambia, cambiamos a la diapositiva 17.

En los grandes cinco, tengo cinco códigos postales en mi distrito y tengo otros dos.

Usted está, digamos que falta de recursos o falta de recursos para la familia.

Ese fue su evaluación.

Sí, es lo que encontramos con la información, con los números grandes de referidos.

Esas son las áreas.

Y también tienen menos apoyos.

Y por ejemplo, en una incidentes de violencia en una familia.

Estamos viendo el poder tratar eso y estamos tratando de ayudar.

Algo que no hablamos aquí es movilizar un centro para que pueda ir y bajar para que tengan más involucramiento en el sistema que no se involucren tanto.

Y la doctora Gini en el habló en la parte de libertad condicional y estuvieron hablando con Unaria Way y en los centros de recursos para y con otros proveedores para que esos servicios vengan directamente a la comunidad.

centro para que pueda ir y bajar el para que tengan más involucramiento en el sistema que no se involucren tanto y la doctora Gini en el habló en el la parte de libertad condicional y estuvieron hablando con Unaria Way y en los centros de recursos para y con otros proveedores para que esos servicios vengan directamente a la comunidad y que otros servicios pudiesen usted pensar estoy viendo el código postal 7209 que son donde tienen acceso en 72091 que a lo mejor no tiene tenemos que pensar en las diferentes familias que a lo mejor tienen transportación para ir a servicios y algunos que los códigos postal que no tienen esa oportunidad y también hemos encontrado que tener oportunidades de mentoría sobre todo en las poblaciones que no pueden tenerlo para traer más servicios de mentoría en aquellos que han dicho que tienen interés y a lo mejor esa población no tiene los recursos y también nosotros notamos que algunos distritos escolares no tienen esos recursos por falta de fondos y también contribuir a la falta de recursos como hemos identificado las áreas desérticas de recursos y donde los servicios mentales no se tienen y también la falta de los Estados Unidos que es pero en el en el condado de Behar que también tiene esas áreas donde la doctora Shea tienen los proveedores pero están lejos de las familias para que lo puedan accesar entonces estamos viendo se puedan movilizar esos servicios para que las familias de manera realista puedan obtener los servicios y también veo las prioridades y veo que no hubo el número dos que usted haya hablado entre nosotros tenemos siete prioridades en total y sé que le di muchísima información y yo intenté mostrarles aquellos que están directos o indirectamente relacionados con la educación pero con gusto puedo compartir las otras prioridades cuando el reporte se le entregue van a incluir todas las áreas y cuáles son las metas medianas y a largo plazo de los equipos de trabajo que se han hecho y por último y tenemos la escuelas han estado viendo la comparación de los estudiantes afroamericanos con las otras razas y lo que puedo es darle puedo regresar con usted y darle la información no tengo todas las raíz las causas de raíz pero puedo darle las oportunidades de educación para la comunidad y los investigaciones ha mostrado en las décadas de sí déjeme ver qué palabras escojo para decir porque es un punto muy grande en el país que está contribuyendo y verlo también aquí en el condado de Béjar y también está pegado en su triángulo en la por ejemplo cuando hay violaciones a los códigos de conducta en este triángulo que mostró en su diapositiva por ejemplo cosas es las violaciones al código de cómo se visten cuando están en los pasillos y el administrador dice esa es una violación al código de conducta o algo por ejemplo que no estén llegando a sus asistencias y para poderle dar cuáles son esos puntos de sí porque es bastante de lo que se puede ver aquí sí y que con muchísimo gusto me gustaría compartir toda esa información porque es bastante gracias gracias presidente concejal mique rodríguez muchísimas gracias por la presentación y gracias escuché un representante de las comunidades de las escuelas gracias y también hablar lo que decía el concejal monjía porque es que los estudiantes afroamericanos es cuando tienen los esos estudiantes a los que aprenden más y también que los criminalizan más y también escuchar el sentimiento de escuchar a mis estudiantes porque al final de cuentas es que tienen una preferencia con los estudiantes afrocoamericanos y cuando los ponden al punto de que cumplan y que demuestren respeto que es importante para ese profesor y no aplica igualmente y por ejemplo se ve a los estudiantes afroamericanos más agresivos que no tienen tan respeto tanto respeto como otras razas por ejemplo los de raza blanca y las acciones se tienen que tomar con los profesores y los administradores administradores yo creo que la pregunta que quiero realmente decir es

que los criminalizan más y también escuchar el sentimiento de escuchar a mis estudiantes porque al final de cuentas es que tienen una preferencia con los estudiantes afrocoamericanos y cuando los ponen al punto de que cumplan y que demuestren respeto que es importante para ese profesor y no aplica igualmente y por ejemplo se ve a los estudiantes afroamericanos más agresivos que no tienen tan tanto respeto como otras razas por ejemplo los de raza blanca y las acciones se tienen que tomar con los profesores y los administradores administradores yo creo que la pregunta que quiero realmente decir es cuáles son las acciones cuáles son los pasos para que se están tomando en las acciones por la cultura porque los profesores son parcialidad en cómo se dirigen a los estudiantes y muchas gracias porque se tienen muchos puntos en la investigación a lo largo de los Estados Unidos y una cosa que estamos haciendo colectivamente es ver el teoría del cambio del sistema y las políticas y las prácticas que estamos nosotros tratando es de que va a ser una aproximación por capas y el defender las cosas que se están haciendo en el sistema y ayudar a los profesionales que son parte del sistema para que cambien su manera de pensar de cómo tienen uno que aproximarse a los problemas del día a día y del sistema y vemos la evidencia en la manera en que nos estamos aproximando cuando se tiene por ejemplo cuidados en los traumas y desearía yo que fuera tener una respuesta fácil y para hacer ese esfuerzo de cambio en el sistema y los modelos que están mejorando de cómo mejorar el país y no importa cuál son sus antecedentes y poder mover esa aguja a diferentes áreas de defender a los jóvenes cuando se tienen ese tipo de encuentros con los jóvenes y tener plataformas que puedan expresarlo y esperemos que esto ayudaría en los resultados y usar una combinación de factores que podamos nosotros tratar y que ayudaría en las cosas más grandes y gracias por lo que está compartiendo usted que está muy bien documentado y es una afirmación de todas las investigaciones que se han hecho y que estos problemas no persistan y me pregunto cuál es dentro del proceso como una persona que participa y qué distritos están los líderes escolares y cuáles son esos distritos escolares que están más participando y tenemos bastante no hemos hecho uno a uno el trabajo pero como estamos nosotros planeándolo tenemos representativos de Southwest ISD Northside y Central también ha sido parte de nuestro equipo pero no quiero dejar si no los nombro es que no estaban ahí pero son los distritos que rápidamente llegaron a mi mente sí porque no es algo que va a suceder aislado porque si esto está relacionado con los distritos escolares el aceptar la información aceptar la retroalimentación y aceptar las acciones que se tienen que tomar en esos lugares así que si hay alguna manera de que nosotros podemos ser socios y conectarlos porque tienen que estar no se puede ser solamente el superintendente tiene que estar el administrador y los profesores y todos los que tienen que tomar esto y estaba pensando si en estas comunidades y las escuelas alguna otra organización que están proveyendo cuidado o están ayudando para tratar de las cosas de los resultados de manera local si tenemos participación ya Jacobs es uno de nuestros socios en esto es un concejal de ANCLA y está para poder reducir las penalidades con los adolescentes y también poder practicar con las academias y están trabajando con los distritos definitivamente es uno de los líderes y nos está ayudando a apoyar nuestros esfuerzos y siempre podemos hacer más y podemos expandir así que si quieren conectarse por favor contáctense conmigo para ver cuáles juntas para trabajar con los distintos distritos escolares porque hay mucho que hacer y definitivamente es un esfuerzo comunitario y toma realmente todo a toda una comunidad en hacer este y vamos a estar más fuertes más efectivos si lo hacemos en conjunto con en lugar de estar aislados muchas gracias y lo que estoy pensando es lo que pueda hacer nuestro rol es el poder de la ciudad son los dólares y lo que en un momento en este año vamos a tener vamos a darles fondos a las organizaciones y mi enfoque es cómo podemos reducir la cómo podemos prevenir el crimen y lograr la prevención de metas a través de estos dólares y

podemos expandir así que si quieren conectarse por favor uh contactense conmigo para ver cuál es juntas para trabajar con los distintos distritos escolares porque hay mucho que hacer y definitivamente es un esfuerzo comunitario y toma realmente todo a toda una comunidad en hacer este y vamos a estar más fuertes más efectivos si lo hacemos en conjunto con en lugar de estar aislados muchas gracias y lo que estoy pensando es lo que puede hacer nuestro rol es el poder de la ciudad son los dólares y lo que en un momento en este año vamos a tener vamos a darles fondos a las organizaciones and my enfoque es cómo podemos reducir la cómo podemos prevenir el crimen y lograr la prevención de metas a través de estos dólares y definitivamente hay un rol en apoyar las organizaciones y que vayan a las escuelas directamente me gustaría conectar y me imagino que están conectados con el departamento de servicios humanos y hay oportunidad para que de retroalimentación y eso sería como parte del comité sería de mucha ayuda claro que sí le doy la bienvenida y una de nuestras metas es asegurar que este plan no sea solamente un plan sino que se mueva hacia la implementación y los cambios que se están haciendo a nivel federal que están llevando nuestros esfuerzos y los fondos las tarifas entonces estamos tratando de trabajar juntar recursos para lo más que sea possible para asegurarnos de que vamos a avanzar a diferentes prioridades y yo doy la bienvenida cualquier opportunity para continuar avanzando en este esfuerzo con nuestra comunidad a un nivel de la comunidad pero también las agencias que entraron en este trabajo queremos ver lo que cambie sí la última pregunta ya me tome más tiempo pero con los resultados especialmente con los resultados basados en la raza estoy pensando regresando a nuestros negocios la minoría pequeña de negocios y regresar in the estas iniciativas yo quisiera saber si podemos si anticipamos que va a haber algún reto alguna difficultad en implementar las soluciones para mejorar los resultados que están basados en la raza la respuesta de eso es depende de quién está dirigiendo esta cambio yo sé que hay órdenes ejecutivas a nivel federal pueden limitar algunas de las cosas que hacemos pero si abordamos el sistema naturalmente podremos abordar esos resultados porque esto llega después pero estamos ayudando a todos los jóvenes las tasas de diferentes las demás demográficas basadas en la raza lo abordamos con el sistema y todavía podemos este abordar este problema estaba pensando en eso gracias presidente alguien más quiere decir algo concejal corrente presidente muchas gracias por esta presentación yo tengo un par de preguntas bueno en las prioridades el concejal munguía lo vio pero yo lo perdí hay un núcleo de la comunidad y el coalición de prevención y el apoyo familiar yo no vi las prioridades in la de la diapositiva sé que mi presentación era rica in detalle pero yo quería mencionar lo más directo como en educación como mencioné estoy muy contenta de compartir esta información con todos ustedes no será exactamente como el plan está uh hecho pero tenemos al menos la prioridad y los objetivos de cada prioridad entonces para que ustedes puedan estar conscientes de cuál cómo están esos grupos in the community la reacción por la que estoy preguntando es que tenemos en nuestros punto de conflicto un programa del crimen violento para la fase tres que es que es abordar las o organizaciones no lucrativas para apoyo yo sé que se ha hecho mucho pero no solamente las organizaciones no lucrativas sino estamos trabajando mucho en el sistema jurídico para proporcionar ese apoyo que se necesita y una de las cosas que usted dijo una suspensión es más probable que cause un problema dificultades con el sistema jurídico en el camino entonces tenemos que apoyarlos yo creo en esa fase tres de nuestro plan yo sé María creo que María está aquí pero María Vargas está dentro de nuestra gracia la oficina la oficina e integrada de seguridad de la comunidad entonces quisiera saber si hay una opportunidad para que todos colaboren en parte de lo que ustedes están creando que sería muy útil para nosotros tratar para tratar de proporcionar ayuda por supuesto las comunidades de acción son están basadas en voluntarios entonces quisiéramos agregar el más apoyo que fuera possible definitivamente comunicarnos con ustedes para hablar de eso la otra cosa que y esto va a ser regresando a mi solicitud de cómo ponemos la los datos cuando se ve este mapa que usted que el concejal mungía

Por supuesto, las comunidades de acción están basadas en voluntarios, entonces quisiéramos agregar el más apoyo que fuera possible.

Definitivamente comunicarnos con ustedes para hablar de eso.

La otra cosa que, y esto va a ser regresando a mi solicitud de cómo ponemos los datos.

Cuando se ve este mapa que usted, que el concejal Mungía, del que el concejal muy habló en la diapositiva 17, sería muy bueno ver no solamente este tipo de información en donde podemos recolectar más fácilmente, pero yo duplicaré más en donde nuestros servicios están ocurriendo, porque hasta que no empecemos a correlacionar eso, no vamos a poder ver qué es lo que ha sido efectivo y qué es lo que estamos tratando de ayudar y lo que estamos tratando de hacer en ciertas areas.

Entonces, esta tabla regresa a mi solicitud de en dónde podemos ver si esa comunidad y esos centros están en donde van a estar ubicados y asegurarnos de que está hecho basado en estos información.

Estoy sonriendo porque estamos en el mismo pensamiento.

Estamos trabajando en una propuesta con nuestro equipo y el Instituto de Políticas de Salud Mental y reconocemos todas estas brechas en servicios que estaban disponibles, pero que no se tenía un tablero interactivo.

Entonces queremos tener este panel interactivo.

Yo sé que hay referencias de arrestos en diferentes factores, tales como determinación social por salud mental o donde las necesidades se encuentran.

Entonces estamos viendo dar estos recursos en esas áreas y podemos trabajar más inteligentemente, no más fuerte para los recursos, porque esto nos muestra que no hay recursos en tutorías.

Entonces podemos colaborar y traer estos servicios.

Su punto del centro de servicios se ve más bien un centro de servicio de evaluaciones móviles y no es si no esperar que las y esperar que las comunidades, no esperar que las comunidades vengan.

Estamos pensando y haciendo estrategias de para usar el dinero para esos esfuerzos de una mejor manera.

No sé si es bueno que yo pregunte esto, pero ¿cómo están gastando ustedes?

Esto es en el condado.

Ese proyecto en particular fue financiado por OJJDC y el Condado de Bejar fue el fiduciario para traer un proyecto la administración del proyecto en la comunidad.

Entonces, el proyecto terminó.

Sin embargo, el trabajo todavía está sucediendo.

El condado de Bejar ahora va a tomar el liderazgo de, no, no de hacer las redes de trabajo, pero están muy involucrados en mi papel y otro proyecto que se está muy cercano a lo que nosotros hacemos y estamos apoyando activismo en diferentes organismos.

Y esto está trabajando en colectividad con la comunidad.

Y está hablando usted de la coalición de acciones preventivas.

Sí, cada una tiene un comité y en conjunto lo llamamos una red de action.

Y se hacen, trabaja con números diferentes, correcto?

Sí.

Bueno, gracias.

Lo único más que yo quería mencionar es en la diapositiva 1516, cuando hablamos de la información de disciplina, es tan subjetiva.

Si ustedes van escuela por escuela, yo nunca he visto que estos reportes, aún en la siguiente diapositiva, de cuál es la desproporción y no desproporciona en que para encontrar eso.

Pero si usted me puede mandar el respaldo de esta diapositiva, porque esta diapositiva, yo estaba un poco, yo pensaba cómo fue clasificada y cómo se puede decir que es desproporcionada o no desproporcionada. ¿Cómo se toma esta determinación?

Y no usan ese lenguaje exacto.

Tuve que buscar para asegurarnos que estuviéramos en línea con las órdenes ejecutivas.

Básicamente muestra el porcentaje para esas poblaciones, esos grupos de población diferentes.

Y esa fue la determinación que hicimos colectivamente, que estaba desproporcionado en comparación a otros grupos de la población.

Yo puedo mandarle a usted el respaldo.

Ah, eso tiene sentido.

Lo que yo estaba pensando para la educación, los niños que van en desproporcionada a la acción que tomaron.

Yo no reconocí que esto estaba basado en la población de los subgrupos.

Esta diapositiva, entonces, lo único que voy a querer comentar aquí a veces cuando los distritos escolares tienen percentajes muy altos de tasas de muy difícil de disciplina.

Es difícil decir si van a poner esto en el sistema o no.

Entonces, alguien que ha estado en una posición de liderazgo de las escuelas, a veces tenemos referencias, y yo digo, bueno, no voy a poner esto en los datos.

Y esto, algunos de ellos piensan que estas acciones determinan.

Pero yo solamente quiero decirles que tengan cuidado al usar para tomar determinados de si un distrito por sí mismo está sobre castigando, porque solamente pueden estar sobre registrando o no registrando lo suficiente.

Entonces yo quería proporcionar esa aclaración.

Gracias por su trabajo y me da gusto ver cómo podemos proporcionar más apoyo y cómo colaborar con este.

Gracias por su agenda.

Creo que tanto está pasando en nuestra comunidad y ver cómo podemos apoyar esto mejor, asegurarnos de que nuestros tribunales municipales trabajen también con esto para asegurarnos de que no estamos duplicando esfuerzos, pero que estamos proporcionando el apoyo suficiente a todos.

Gracias, Presidente.

Gracias, concejal Castillo.

Muchas gracias, Presidenta.

Gracias por la presentación por todo el trabajo que hacen ustedes.

Veo que tuvieron la oportunidad de reunirse con nosotros.

Es muy informacional y siempre está compartiendo información y los paquetes que tienen ustedes tienen mucho valor de lo que impactan de lo que están ustedes explorando y cómo podemos continuar identificando en donde podemos conseguir más fondos para apoyar este esfuerzo.

Por favor, a nivel federal, vemos que están lejos de los delitos mayores in preparatoria, vemos que hay delitos de graffiti y los encarcelan.

Entonces, mucho de esto queremos ver una desviación y apoyo por el trabajo y espero que el trabajo que ustedes haciendo para la ciudad y para el condado, identificar cómo podemos ayudar a mitigar muchos de estos problemas.

In términos del mapa, hay tres códigos postales que están dentro del distrito 5, Hard Nail ISD, and mi curiosidad si también pudiéramos ver un mapa in términos de cuántos de los jóvenes tienen padres que también están encarcelados, ambos encarcelados.

Sé que a nivel local muchas veces hablamos de cómo tenemos muchas delitos, pero no hablamos por qué los hijos están encarcelados.

Entonces era interesante ver cómo se ve estos datos y cómo está involucrado la justicia juvenil.

Pienso expandir el apoyo a base escolar and los padres un oficial y empleado del sistema de cárceles juveniles, ver cómo se puede trabajar y apoyar a los jóvenes para que con un padre que ya está encarcelado y no solamente proporcionar apoyo de material, pero también prácticas pro bono para términos de que los padres estén recibiendo el apoyo que necesitan y por supuesto abordar cualquier problema que tengan.

Me da gusto ver con la acción para reducir penalidades punitivas para elevar estas experiencias.

Yo tuve una conversación con una organización no lucrativa que trabajan con qué es lo que involucra a las personas en el sistema juvenil y en estos delitos y cómo se hacen estos impactos, dar una oportunidad para ganar también.

Agradezco las oportunidades para acción y creo que en términos de como nivel local, si es sesión en el comité de seguridad pública, recibir un informe en términos de la versión de arrestos o trabajar con la policía de San Antonio, in donde Rachel y yo con las tribunales de San Antonio.

Ah, 17 a 18, no, o 14, 15, 16 años va a estar en la cárcel de Bejar.

En términos de hacer un proceso para que nosotros entendamos cómo se ve la desviación, el proceso de desviación y ver estos centros juveniles como la cárcel del Bejar y la cárcel de adultos, ver por qué están así y ver cuál es el proceso para ver qué acción es objetiva.

It is beneficial to an information of this component.

You apoy this.

And mentioned the plan that is a plan, but we have to put it in action.

Also in the agenda is this point, because it's a priority to have this opportunity with George Bouchard and the accusados, principally in the district 5.

What are we going to do?

Much.

Alguien more?

Much a part of the colleagues, but I can say no, but identification that dirigated the action or the organization to enter the name of abilities that are apocalyptic groups in the district or in the computer.

See, you definitively see various organizations in the condition.

And one of the magnifications of the Central TJP is that we have the design and the time that we have derecho and financially a traveling of Béjar para nuestro plan.

But then the person sepan, the activists and the organizations that just have this and the financiation for sustainers.

For now, a nivel of proposal, but we're going to have the financiation necessary to get adelanted.

Much for the information and the ustedes are the point number three.

Justina is a very important thing.

Les presento esto porque muy pocos de ustedes han estado aquí desde que empezamos con este trabajo.

Aunque Metro Health tiene una historia de sal de intervenciones de salud mental de los jóvenes.

Esta reiteration empezó realmente en el 2021, después del COVID, para abordar las inequidades y crear una financiamiento.

Metrohead incluye dos contratos después de esta solicitud.

El 2022 el DHS hizo un trabajo con China Basters, al igual que Metro Health lanzaron el primer encuesta de salud mental.

En el 2022 trabajamos para tener sesiones de la comunidad que acabaron siendo 20 contratos basados en la salud mental de los jóvenes.

Estos contratos fueron por dos años y terminan en 2025.

También tenemos un total 20 contratos que están dando servicios de ayuda mental para un total cinco 15.5 millones del año pasado.

Más de seis mil niños, ya sea por terapia individual o grupal, y se tienen 52%.

Como usted lo ve através de los fondos por el COVID, estos contratos con los dos en cuanto a las comunidades en la escuela en las escuelas se expandió para el año fiscal dos mil veintidós y dos mil veintidós.

Con esos contratos, las comunidades y las escuelas tuvieron 100 jóvenes donde se ve en cada centro, el centro East North Side, South South y el escuelas de distritos escolares de South, East, North, donde impacta a los individuos y a las comunidades y Mountain Mental Wellness is todo lo que están haciendo es los áreas de Clarity Child Guidance and Deverse Joven, Meadows, Mental Health, y están ayudando a un total para los fuentes de recursos y están ayudando intervenciones de intervención contra drogas, alcoholismo y handling in San Antonio y ISD y lo que es el panorama que se va a empezar en el verano, dado los fondos que se van a terminar.

150 o más personas atendieron en las escuelas, charter, filantropistas, justicia criminal, la policía, centros de seguridad, HHS y la FBI y los comunidades en escuelas.

Y el impacto tiene un efecto dominó y es muy importante para representar a la ciudad con la seguridad y cuando se tiene a los niños de su salud mental es importante.

Y tenemos todos un sitio en la porque no pueden faltar en los distritos.

Algo que se identificó fue el día de Defensoría de SAPD y hablamos en donde las escuelas pueden estar ayudar la seguridad física y psicológica a través de esas amenazas ayudándolos.

Y el último, el año pasado se tuvo una cumbre segunda al anual.

Se tuvieron más de 150 personas.

Este año estuvimos hablando sobre los un panel de estudiantes y se revisó la legislatura para el se dio la información de uso de sustancias y suicidos.

Y se habló del SB12 y HP II.

Y estoy muy contenta de anunciar este.

Metro Health va a tener su tercer cumbre anual en el 30 de octubre.

Y esta cumbre va a tener seguir construyendo en el momento que se tiene para la seguridad de nuestras escuelas, para ayudar a nuestros estudiantes, profesores, líderes y el área de justicia es algo que lo estamos nosotros remarcando para el siguiente cumbre.

Y como habíamos dicho, la legislatura noventa y nueve pasó en septiembre primero esta propuesta de ley donde ayuda a los padres por servicios, esta implementación de esta nueva ley dio confusión en escuelas para qué servicios, y cuando tuvimos la cumbre en noviembre y los hospitales ya estaban viendo cambios y los cómo estaban recibiendo ayuda en las escuelas y hospitales y empezamos a tener información para ver la disminución en los usos y se aumentó las hospitalizaciones para los que van sin cita y en emergencias hablamos con los representantes para mostrar la información y explicar los problemas que se ven localmente.

La panorama completo en San Antonio y el condado de Bejar y estamos contentos de poder mostrar que seis de nosotros estuvimos abriendo esto para poder hacer los problemas de las policías que sean más fáciles para todos y que están afectando a todos los que están afectados.

Otro de los problemas que vimos en las políticas es el después de los una fundación vino del departamento de policía para poder entender cómo es los sistemas y la policía puede ayudar.

Y en el año nosotros monitoreamos el año y en la legislatura y fundó la seguridad en las escuelas y estos fondos van a ser para algo físico y psicológico.

Y empezando este año, Salemán y yo empezamos con las hablamos con los expertos de políticas para poder entender las fuentes de fondos para ver dónde se puedan invertir y navegar, donde empiezan los fondos.

Y de esto apoyaría a los líderes y a los socios para apoyar físicamente y psicológicamente para que colaboren en un plan a largo plazo, ayudar a las escuelas para tener, porque el saber que se tienen escuelas, niños saludables, se tendrá una fuerza laboral saludable.

Estamos muy contentos para que por esta iniciativa para que se finalice y cuando termine ya finalizado se lo daremos.

Al día de hoy queremos, estamos promoviendo la 10 de mayo se termina la encuesta de salud mental para los adolescentes y vamos a continuar uniéndonos con los socios para ver cuáles son las necesidades de la comunidad y poder tener un camino y estamos viendo para la estamos viendo y planeando la cumbre de esa tercera cumbre para octubre.

Y muchísimas gracias.

Es muy anima.

Me siento muy animada de todo lo que estamos viendo y estamos aquí para cualquier pregunta que tengan.

Muchísimas gracias por la presentación.

Alguna pregunta, concejal Mickey Rodríguez.

Y nada más quiero decir gracias por todo el trabajo que hacen y va a continuar haciendo y estoy contento en que tenga continuidad en cuanto a la encuesta y la y la Junta y que puedan abogar por ustedes mismos.

Y mi única solicitud sería que nos puedan dar la si nos puede enviar el panfleto de alta resolución a todas las oficinas.

Muchas gracias.

Gracias, presidente.

Concejal Mungía.

Gracias por todo el trabajo, Jessica.

Se lo agradecemos.

Y estoy contento de que estamos haciendo ya la tercera vez que sería la cumbre de salud y de seguridad mental y los pasos que se tienen que hacer en la legislatura.

Y tenemos un muy nuevo comité, y aquí está el presidente.

Y tenemos que asegurarnos que las cosas que están haciendo, que nos enfoquemos en la bienestar de nuestros estudiantes y cómo podemos apoyar a las escuelas.

Gracias.

Gracias.

Concejal Castillo.

Gracias, presidente.

Gracias, Jesse, por la presentación.

Nuestro Rachel, si puede, ella estuvo en la segunda cumbre y está muy contenta en poderse unir en esta ocasión también.

Y estoy muy doy las gracias por los fondos generales que están ayudando con los fondos generales y con la presentación de Erika con los servicios que se están ofreciendo.

Hay una coordinación con las escuelas que están teniendo el impacto mayor, que se puedan coordinar con los servicios móviles.

Y dada la presentación anterior, yo creo que sí hay manera de que inclusive identificar en dónde estamos, porque estos dos contratos están bajo los fondos generales y podemos combinar siete socios en los diferentes distritos que estamos tratando, pero yo creo que podemos sacar y ver qué podemos mejorar al remarcar aquellos que podamos sacar.

Y también remarcar a Rebeca Flores por el que está trabajando con la comisión de jóvenes.

Y ella es liderando el poder facilitar las conversaciones y también es impresionante ver cómo es que se puede facilitar con los jóvenes.

Ellos entienden cuáles son esos puestos y sus roles y facilitar una junta es muy impresionante.

Y sobre todo Rebeca, cómo lo hace con hablar con los jóvenes y cómo ellos entran a los puntos importantes y también decirnos cuáles son esas prioridades para los jóvenes.

Gracias, Jessy.

Concejal Core.

Gracias, presidente.

Y muchas gracias por esta presentación.

Yo me acuerdo, no sé cuál de ellas fue que nuestro comité en el año pasado.

Estamos hablando de los retos.

O de hecho era un debate sobre el número de estudiantes que estaban recibiendo consejería en el plantel, que era remotamente, y estamos hablando que había una demanda, pero no podíamos tener los servicios porque a los estudiantes, como hubiésemos que dio, pero era lo que ellos podían tener, porque podían tener la terapia o tener al consejero desde su computadora en la escuela.

Tenemos alguna actualización en ese programa.

Sí, es el programa TICA, que es un programa estatal y donde se sostiene el aumento en los fondos.

Si la escuela tiene teacher, porque TICA es un programa del estatal.

Es para psiquiatría y consejería, y lo pueden recibir.

Yo creo que eso se está expandiendo, porque eso salió de COVID y eso no se ha estado manteniendo, sino que se está expandiendo.

Y yo creo que esa va a ser parte de la presentación con TICA y puedo yo conectarlos con el contacto.

Y si es estatal, como pues que los proveedores locales pueden tener ayuda adicional, porque yo quiero escuchar de nuestros líderes, es que ayudarían en el programa que se está desarrollando.

No sé si no sabía que era los fondos del Estado y donde cada niño que tiene servicio actualmente y que no va a tener servicios el siguiente año, porque los fondos del condado terminan en el verano para que puedan tener.

Gracias, agradezco mucho esa información.

Algo que también estoy pensando es, ustedes sabían que iban a entrar a estar como defensores al trabajar en esta área, y porque ustedes pensaban, bueno, tenemos que ayudar porque está siendo amenazado, amenazado.

Creo que ambos.

Uno de mis trabajos es tratar de ver el panorama completo y entonces también tener las relaciones más en contacto, por ejemplo, cuando se tienen las crisis mentales, y una de las cosas es mantener a las personas que sepan donde son las áreas en el sistema donde tienen que hacer los cambios.

Y eso está a nivel estatal.

No es realmente federal.

Hacemos lo que se puede aquí con filantropía y los pocos dólares, pero usted, concejal, estuvo tocando el poder de los dólares, que es importante, porque también la ciudad tiene mucho poder en cuando traer a los socios y en mi trabajo como terapista.

Estoy pensando porque estamos la reinversión tan baja.

Si yo puedo simplemente no puedo sobrevivir solamente con el tipo de seguro que se tiene.

Necesito tener pacientes privados.

Y entonces yo creo que tenemos que enfocarnos en la parte de nuestra energía en ir por el Estado.

Pero mucho de lo que se hace se tiene que elevar en lo que se está haciendo en las escuelas para que suba a los participantes estatales.

Y muchos de los distritos escolares, los superintendentes, los comisionados el año pasado eran muy buenos, y le pueden hacer unas preguntas y le pueden responder cuáles son los problemas, y realmente abrieron mis ojos en el pasado sobre la seguridad.

Por ejemplo, simplemente los baños, que haya seguridad, que se tenga, por ejemplo, el ensayo cuando se tiene un uh alguien que esté disparando, cómo hacer esos pruebas, y eso ayudó bastante en mi trabajo y escucharlos es súper importante y asegurarnos de que todos lo escuchan, y yo creo que cada parte es importante porque las escuelas están, se le está pagando, se les está pagando más atención a las escuelas de lo que tienen que decir, porque nuestros filantropistas, nuestras personas que invierten, no sé, por ejemplo, en un hospital, los administradores están escuchando lo que está pasando en las escuelas, porque combina todos, porque lo que se espera en tener políticas y pólizas, pero no creo que esperamos qué tan importante iba a ser tan importante y cuántas oportunidades hay para educar y las políticas que tienen que cambiar.

Y si usted ve las informaciones de salud mental y donde se tienen los puntos de dificultad, no sería por ejemplo con las referidos de referencias juveniles.

Porque todo el mundo está sufriendo salud mental de un nivel u otro.

No está correlacionado con la raza, por otras cosas que sí vemos, y entonces uno se pregunta, es porque cierta población están recibiendo el apoyo y otros no.

Yo pienso, por ejemplo, si se puede mostrar un mapa donde están las dificultades de salud mental y qué apoyo se están teniendo.

Y yo nada más quería poner en el ponerlo junto con el mapa de pobreza, porque hay algunas estadísticas que sí se correlaciona, pero no todas en nuestra comunidad.

Y tiene razón, y cuando uno ve las llamadas de 911, el mapa está muy igual.

Porque no es el mismo mapa que vemos en otras cosas, pero lo que no tenemos y no lo creo, es quién, o sea, continuar, dale seguimiento en el mapa.

De esas crisis que se involucró a la policía, quien tuvo el seguimiento, quien tuvo solamente un o recibió servicios como paciente externo, o a quien se le dio medicamento, o a los estudiantes.

Les damos seguimiento a los estudiantes.

Lo único es la información que tenemos del 9-1-1, pero no estoy segura que tenemos estudiantes.

Y también tenemos mucho cuidado porque no queremos que algún distrito se sienta que nada más ese distrito lo estamos hablando.

Pues muchas gracias por compartir y puedo pedir a Esther que venga, por favor.

Sí, está ahí.

Discúlpame por ponerte en el reflector.

Nada más tengo una pregunta muy rápida.

A ver, Jessica Weaver.

Y quiero preguntarte si tienes que identificar una barrera en el trabajo que tú estás haciendo en el campo en los planteles. ¿Cuál sería esa? ¿Cuál sería tu sobre salud mental?

No veo que sea una barrera, lo veo más bien cuál sería la mejor manera de prácticas.

Y hemos escuchado que se tenga un personal de tiempo completo en el plantel porque requiere más fondos y obviamente más oportunidades para darle los fondos.

Los fondos para el distrito ha tenido un gran golpe.

Y esa es la gran barrera ahorita que estamos encontrándonos en nuestros distritos.

Y nunca le pedimos a los distritos que invirtieran, pero el costo que se tiene y están teniendo difficultades.

Y eso no era el caso en hace unos años, pero es el caso ahora.

Y nuestro modelo es estar en los planteles y que nuestro personal clínico esté también en ellos.

No solamente tenemos recursos que el modelo es efectivo en los últimos 20 años que se tiene de información, y pero los mismos principios es difícil, y nuestros distritos en este momento es por que han cortado los fondos en el distrito.

No quieren deshacerse de la del apoyo, pero es lo primero que ven cuando ven un presupuesto.

Entonces, todos vamos a sentar eso muy fuertemente si no pensamos realmente cómo apoyar a nuestros distritos con los estudiantes que necesitan ese apoyo.

El último punto, estoy interesada que levante que Texas está haciendo un proceso fuerte para el financiamiento en Texas.

Entonces yo creo que sí.

Sería magnífico detrás de su presión para tener esos fondos, porque no tienen una agenda específica para estos, pero quieren que el Estado ayude esos fondos.

Y yo creo que la salud mental sería un lugar magnífico para poner esos dólares.

Si yo creo que pudiéramos conectar muchos de sus, yo he ido a sus eventos y cualquier cosa que al punto de Jessica, cualquier cosa que le dé a las escuelas más financiamiento, les permitirá usar otros fondos para los obras de las escuelas.

Gracias.

Muy bien.

Bueno, muchas gracias otra vez por la presentación y por todo el trabajo que hacen ustedes cada día, los socios de usted que están aquí.

Cuando hablo de diferentes personas in los distritos escolares, el director, los administradores, el superintendente, y vemos las noticias y las logros educacionales in different lugares.

Necesitan recursos de salud mental, definitivamente, para que los estudiantes puedan trabajar con las personas y tener los logros lo más que sea possible.

Por supuesto, impacta las asistencias, las personas en la escuela y todo, todo lo demás, la habilidad para de los estudiantes para aprender y el crecimiento.

Y también para que la escuela se asegure de que puede hacer lo que tiene que hacer cada día.

Entonces, esto es algo que quisiéramos ver más.

Y no quiero poner a nadie en el en el blanco, pero el número de estudiantes que servimos a través de este programa.

Cada escuela, si tuviera cada escuela, sería muy útil.

Yo creo que pensar un poco lo que dije hace rato, de qué tanto tenemos que ir para cubrir esos brechas.

Y por supuesto ver yo creo que siempre esto es correcto porque es la conversación de este programa.

Tenemos información de cómo podemos saber si esto es cierto, que el estudiante puede estar en el escuela más frecuentemente y tener el mejor apoyo que sea possible para las para que se puede intervenir con las escuelas.

Tengo un par de preguntas rápidas.

Cuando se trata de circunstancias extenuantes para algunos estudiantes, a lo mejor tenemos el apoyo directamente, pero ver cuáles son sus necesidades de vivienda o de seguridad de la comida, o que con quién son los participantes, los inversionistas que tenemos ahí.

Bueno, yo confiaría en los socios que tenemos con los que tenemos los contratos, ellos hacen esas contactos.

Y yo los confío, confío en ellos completamente.

Tenemos muchas juntas con los participantes para asegurarnos de que tengan que tener el apoyo a toda la familia ander este administrador de caso que es lo que nosotros queremos decir, especialmente para niños.

Reconocemos que no pueden ayudar a un niño de 12 años la problemática financiera sinceramente con la familia.

Creo que la razón estas personas tienen que saber ellos, los conocimientos que tienen a través de estas asociaciones.

But the most important queen, por ejemplo, si se pide a GHS para apoyo de viviendas y evitar los desalojos, tenemos la información de ver qué tan frecuentemente nos referimos a estos inversionistas para que nos ayuden o lo que sea el pago de los servicios públicos or los alimentos.

Y así se involucra la escuela.

O sea, es un sistema completo, correcto.

Bueno, completo, sí. ¿Qué necesidad hay para ver cómo se está también abordando los crímenes cometidos?

Pero gracias por todo esto.

Yo sé que hay todos estos grupos de apoyo trabajan juntos.

Y ver cómo podemos apoyar de esta manera y estar juntos, porque realmente lo necesitamos.

Y parte de la conversación que está aquí, pero in general vemos aquí las necesidades más a profundidad.

But gracias por eso.

Una última cosa, creo que era alguna information acerca de cómo algunos de los estudiantes están impactados por los servicios y también de las cortes municipales y los programas anders de las cortes municipales and los programas de ausencia to the escuela.

Bueno, yo estoy pensando al estar hablando de esto porque los servicios de salud mental técnicamente caen bajo IPA.

Y la información que tenemos de los participantes is that no podemos interferir.

Pero no sé cómo podríamos de hecho o cómo rastrear las societas.

Creo que pudieran hablar con ellos para ver cómo podemos rastrear esto y tener las personas defensoras de las groupes domésticos.

Creo que pudieran pedir esto.

No estoy seguro que tan fácilmente pudieran hacer el calculo de esta cantidad de studiantes están recibiendo qué cosa.

Bueno, sí, entiendo ese punto también.

Las escuelas también lo tienen probablemente, andiéramos communicarnos con ellos, podríamos abordarlo de esa manera, pero entiendo que su punto es bueno.

Creo que serán todos mis preguntas.

Muchas gracias otra vez.

Muy bien, alguna otra pregunta.

Muy bien.

El último punto del día de hoy es el punto 4, la visualización andos en el tiempo y cómo podemos ver esta información y cómo la podemos usar para nuestros propios propositivos para hacer este trabajo.

No es final.

Alejandra López, no, gracias.

Le agradezco el tiempo.

Y nosotros hicimos esto basado en la retroalimentación que recibimos del comité y no hay una única junta que no pasemos de varios de ustedes, no solamente ustedes, concejal CORE, sino varios de ustedes, cómo podemos ver esta información in different maneras.

Entonces, lo que hicimos nosotros, y si alguien pide avanzar las diapositivas para mí, por favor, gracias.

Lo que hicimos fue que tomamos en la última junta, hablamos acerca de un par de indicadores específicos and se identificaron la preparación de kindergarten, del kinder, la del dominio de la lectura tercer grado, la oportunidad para los jóvenes and los departamentos que nos presentaron algo de esta información al comité anteriormente.

This is very peculiar of the programs that ofre and information, but we can proportion the committee to be proportional retroalimentation.

Absolutely for these capas and proportion more information.

It's also for the retroalimentation.

And let's explicate the prototipos that our equipped designed.

Empezamos con la preparation of Kinder.

But what we did was the number of participants in these events in different bibliotecas.

Here a part of areas that excluded for various various reasons, but also in case that maps that these exclusions can reference in this map.

In the diapositive empezamos about the information based on the doctor Aga de Metro Health compared to the prime, in which information base.

I debo aclarar para next level se puede tener un año.

Creo que fue el 2025, información del 2025.

André Ready to Work, then we're complete.

Depending on if we are in the direction correct or no, we empezed a refinery and the community.

But asegurarme that compared to the information.

In the última diapositive, puede verse un poquito differente en cuanto a las sombras, pero es el mapa que Rebecca compartió con nosotros.

El comité recibió esta opportunidad juvenil.

Aquí vemos la información de los participantes de la fuerza laboral.

Entonces podemos mostrar indo se servía a los jóvenes a través del programa Ready to Work and the Groups of Edad Juvenil.

El siguiente fue mostrar estas threats in donde se pueden ver las tres in the diapositive.

The herramient that technically is click in the three different.

Yo tengo mucho, pero necesito tiempo para processar para llegar a los specificos puntos specificos.

Pero estoy de acuerdo.

Me gusta la oportunidad de las que hay causas por las que no podemos ver.

Me gusta la preparación del kinder.

Es algo como lo que el presidente estaba diciendo hace rato.

mucho pero necesito tiempo para procesar para llegar a los específicos puntos específicos pero estoy de acuerdo me gusta la oportunidad de las que hay causas por las que no podemos ver qué programas pueden y de dónde vienen los niños y que pruebas están asistiendo y los mapas entonces realmente me gustan estos mapas me gusta la preparación del kinder es algo como lo que el presidente estaba diciendo hace rato sabes que estas cosas son ciertas pero cuando las ves en un mapa se ve mucho más impactante ver el número de de en el mapa el norte comparado con el sur la diapositiva cinco es como es una correlación directa a la preparación de kindergarten y la y de la lectura es interesante ver en el tercer grado la preparación de tercer grado con lectura muchas veces nuestros distritos escolares tienen tanta alguien dice cosas para su trabajo pero si ves que la preparación de kinder y tercer grado esperaría es que estas sombras serían iguales pero ve lo que están haciendo los distritos escolares del sur esos colores casi se emparejan si ves en comparación a la diapositiva cinco esas colores empiezan a verse mucho más homogéneos lo que muestra cuánto trabajo nuestras distritos escolares están haciendo verdaderamente y nuestras escuelas en general todo eso para decir que la asistencia a los eventos en las escuelas se ve más que es mucho más porque ya no lo habían dicho eso son todos los eventos en las bibliotecas y cuál ha sido la asistencia para la preparación de el kinder son los bibliotecas públicas pero lo que es um tiempo para leer historias y juguemos han sido en escuelas pero más frecuentemente en los parques y esa es información que ofrecemos a este proyecto simplemente para que lo puedan poner en el mapa y sí en este caso y puedo pensar en maneras de cómo lo podemos compartir y estos aquí dicen en ese distrito escolar cuántos asistieron y cuál es la cantidad más pequeña de información que tenemos lo mantenemos en una escuela de hecho para esos eventos en las bibliotecas nuestra práctica ha sido por muchísimos años no tener ninguna barrera simplemente llegamos contamos sabemos que estamos interesados y es todo lo que hacemos y es la manera en que nosotros hemos recolectado la información y creo que manera hay diferentes maneras que podemos nosotros presentarlo pero yo creo que usted empieza hacer preguntas porque empieza obviamente la las barreras sí especialmente en este momento muchísimas gracias esto es muy bueno y me gusta como para estar interesados en el mapa de lo que es oportunidad para jóvenes que se sobreponga con los otros mapas y cómo se representa en comparación con otros datos que hemos hablado voy a continuar voy a continuar pensando para darle la retroalimentación y gracias por la primera información que nos han compartido gracias presidente algo más yo me siento igual creo que vamos en la dirección correcta y lo que decía la el concejal mundial lo que se puede estar colaborando en la demografía yo creo que es algo que a mí que bueno que todas las bibliotecas están en mi distrito y mi es el acceso a esos servicios fuera de los áreas y lo vemos en las bibliotecas y pero en general yo creo que se ve claramente donde está la demanda pero no necesariamente que esté sucediendo y como Dell decía que tipo de pensamiento yo también estoy de acuerdo cuando tenga acceso las bibliotecas sean accesibles a todos pero y aparte de eso hay un poco más de yo sé en mi comunidad y conmigo y nos gusta en nuestro distrito se nuestras bibliotecas en es la biblioteca de Lyndon y está preciosa y me imagino que los niños que en la ciudad quieren ir a ese lugar para eventos entonces la demanda es más y inclusive es más difícil darle seguimiento porque también en Northside que a lo mejor algo similar en otros en otros lados de la ciudad entonces es interesante ver porque sé que es difícil ver y poder obtener la información tipo granular y no sé si esa pieza creo que es un poco si no pedimos información para los padres o los estudiantes porque existe si es posible podemos en lugar de poder reclutar en ir a otras bibliotecas donde se tienen dificultades o se tiene por ejemplo

Entonces, es interesante ver, porque sé que es difícil ver y poder obtener la información tipo granular.

Y no sé si esa pieza, creo que es un poco si no pedimos información para los padres o los estudiantes, porque existe.

Si es posible, podemos en lugar de poder reclutar en ir a otras bibliotecas donde se tienen dificultades o se tiene por ejemplo la escuela X que está a tantas distancias, y decir, hey, hay estos programas adicionales que va a ser de mucha ayuda para su estudiante y puede ir a tal lugar.

Y tenemos que pensar, yo estoy pensando la escuela de mi novia, de donde donde tienen, por ejemplo, porque ella es muy apasionada en la biblioteca y dicen, tiene que ir, y le pregunta a los niños, ya han ido ustedes a la biblioteca que les queda cerca.

Está a una cuadra, pero no es parte de su rutina.

Entonces, ver qué maneras pueden ustedes exponerlos, porque hay un lugar donde pueden haber programas de ayuda que a lo mejor no saben los padres que existen.

Y una manera de poder de poder ayudar a esos estudiantes, porque la información es muy importante y ver cómo se puede usar, porque hay barreras de las que se tienen.

Y se va pensando.

Y muchísimas gracias, Alex y Betani y a todo el departamento por estoy muy contento de que esto realmente fructifique.

Y en cuanto al mapa, si hay manera que pudiesemos ver el ahora sí que una preparación y poder hacerle clic en el medio donde se tiene y qué está pasando en esa semana que son y que pueda ser para una biblioteca, puede ser para un parque, y ver que se pueda entender qué es lo que está pasando con todo lo que se tiene y que se pueda accesible.

Pero eso es una.

Ahora sí que si recuerdo si cuando usted está en una sección del mapa y las diferentes fronteras geográficas le dice cuál es la geografía y cuál es la presentación.

Y es similar en los puntos verdes, cuál es la biblioteca, pero esto es una muestra.

Y esto es simplemente es lo que nos está diciendo, es que podemos encontrar más y ver qué información adicional que nos va a estar alimentando.

Vamos a tener estos tres, pero vamos a ver qué vamos a continuar refinando la información que obtenemos y poner otra capa y otra capa y comparando manzanas con manzanas.

Muchas gracias.

Y tenemos toda la información de información.

Alguna otro comentario.

Bueno, son las 11.47 de la mañana y nuestra junta ha terminado.